高中《信息技术》算法与程序设计分册第四章程序设计思想和方法-VB程序设计常用控件1.docxVIP

VB程序设计常用控件之 《计时器控件》教学设计 【教学内容分析】 本部分是信息技术选修1《算法与程序设计》中前面二章内容学完后的一次编程实践课。通过 本节课的学习，同学们可以了解用VB编写程序的过程，让同学们了解在日常用到一些程序是怎样 编写出来的，理解程序与语言以及算法的密切关系，激发学生编程的兴趣，激励学生的创新意识。 【教学对象分析】 高二的学生已经学习了程序的三种基本结构和VB编程的一些基础知识。他们在数学课里也学 习了一些算法，但是没有编写具体的应用程序。通过任务驱动教学，在探究学习中使学生掌握计时 器控件的使用，懂得利用算法解题、如何调试程序等基本技能。 【教学目标】 1、知识目标： （1）熟练掌握“计时器控件”的Enabled属性和Interval属性设置； （2）理解局部变量和全局变量的区别； （3）学会编写简单程序制作电子计时器。 2、能力目标： （1）培养学生探究学习的能力，能对程序进行简单的调试； （2）培养学生知识迁移能力，利用学过的知识编写简单程序。 3、情感目标： （1）激发学生学习VB程序设计的兴趣； （2）通过电子计时器的制作，让学生懂得珍惜时间。 【教学重点】 1、理解Timer控件的Enabled属性、Interval属性和Timer事件 2、理解电子计时器程序的算法 3、学习使用Timer控件来编写“电子计时器”程序【教学难点】 1、全局变量和局部变量的区别 2、理解电子计时器程序的算法【教学策略】 情境导入一探究学习一任务驱动一实践应用【课时安排】 课时：1课时【教学过程】 步 骤 教师活动 学生活动 设计意图 创 设 情 境 激 发 兴 演示同学们在学习循环结构 时的例子：《绵中带不走的只 有你》 提问：“除了用循环语句实现， 还有什么办法也可以实现同 样的效果？ ” 观看、思考 问题的创设，引起学生的好 奇心，激发学生的学习兴趣  趣 演示如何利用计时器控件制 作《绵中带不走的只有你》 观察、学习 通过实例，引出课题 探 究 学 习 新 知 讲述计时器控件的作用、特点 及其属性的设置 聆听、思考 新课传授 讲解并演示： 制作《变色字》程序 模仿、实践 让学生通过尝试，体会计时 器控件的作用 应 用 实 例 剖 析 演示《电子计时器》程序 应用实例展示 讲解具体的解题步骤： 任务分析 算法分析 思考 指导学生如何解题 运用VB编程三步曲： 1、设计界面 2、修改对象属性 3、编写代码 完成《电子计时器》的制作 观摩、思考 示范“VB编程三步曲” 调试程序： 运行失败 分析原因 解决办法 思考、分析 让学生懂得如何调试程序， 学会解决问题的方法 实 践 与 应 用 1.巡视 2.指导 3.调控课堂气氛 1、模仿、实践 2、相互交流协助 3、师生交流反馈 学生在实践中加深对知识 的理解 拓展任务： 给电子计时器添加命令按钮 自主选择 完成任务 1、知识迁移应用 2、分层任务 拓 展 与 延 伸 课外拓展探究： 利用计时器控件和绘图语 句结合制作指针转动的时钟 展示： 《指针转动的时钟》 观看 激发学生继续探究的欲望 【教学反思】 计时器控件作为一种特殊的控件，使用它可以实现循环语句的功能，但乂它有别于循环语句。 故在教学引入中，我利用同学们在学循环语句所学的例子《小汽车》，通过对比介绍计时器控件， 学生都十分感兴趣。而变色字例子能使学生在短时间内学会使用计时器控件，并为进一步编写程序, 制作《电子计时器》打好基础。 在学习制作《电子计时器》过程中，有一个难点，就是如何理解全局变量和局部变量的区别。 学生之前也没有接触过全局变量，故在程序的调试过程中，我专门设置错误，令程序调试失败。同 学都觉得很出奇，也特别留心听。然后，我再通过与循环语句的比较讲解全局变量。这样，学生很 容易就接受，并理解全局变量和局部变量的区别，也懂得运用全局变量。 实践证明，这节课的效果是比较好的，学生大多数能掌握计时器控件，并能独立编写程序，完 成必做题，部分学生还完成了选做题。 有一个班的学生很有创意，他设计了一个《变色计时器》。这给我很大的启发：学生对刚学的 知识的运用与创意，在课堂上如何加以正确地引导，这些都是值得我们思考的问题。