高中语文人教版高中必修3第二单元-《马嵬(其二)》教案.docxVIP

《马嵬（其二）》教案教学目标： .体会李商隐政治讽刺诗风格.学习本诗叙事、表现等手法 .理解本诗的深刻寓意 教学重难点： .倒叙的叙事特点及对比表现手法.诗歌蕴涵的寓意 一、导入“此情可待成追忆，只是当时已惘然”，这句诗之所以能引起很多人追忆逝水年华般的怅惘之情，是因为它反映 了我们共同的情感体会。回顾往事，不堪回首的不仅仅有李商隐，今天，我们通过《马史（其二）》一起走近另 外一个惘然伤怀的灵魂。（板书：马嵬其二） 二、读诗 原诗（全班齐读）；划分节奏后的诗（两人读，齐读一遍）。 三、解题 .同学们，我们反复强调鉴赏诗歌首先应该看的是什么？ 【明确】诗歌的题目。诗歌的题目往往包含很多有用的信息。（举例：《秋兴八首其一》、《琵琶行并序》） .这首诗的题目是《马嵬（其二）》，你从题目中发现了哪些信息？ 【明确】（1）马嵬之变：马嵬在唐代是“西出都门百余里”的一个普通驿站，是秦川蜀道上一个平常乡野, 可谓名不见经传。由于后来在这里发生了一场震惊朝野的兵变，致使“三千宠爱于一身”的杨贵妃葬身马嵬坡下, 马嵬坡由此而驰名中外。马嵬贵妃墓大约修于上世纪八十年代初期，位于一高坡小院。墓门口书写对联两幅，一 幅是妃子魂消犹痛梨花春带雨，马嵬玉陨幸留古韵冢携香。另一幅为毕沅所题：谷风如诉旧愁来，蜀道秦川，过 客重谈李杨事；墓粉还将秋色补，雨尘云梦，伤心何似汉唐陵。 （2）吟咏历史事件一一咏史诗。 （3）诗文与唐玄宗和杨贵妃的爱情故事有关。 四、白居易《长恨歌》 写贵妃容颜：I可眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色； 写两人爱情：在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝： 写赐死贵妃：君王掩面救不得，回看血泪相和流。 对两人的生离死别极为同情，下面.，就让我们进入文本，看看李商隐是如何评价唐玄宗和杨员妃的爱情的。 五、诗文解读 .读翻译（一人模拟玄宗读前3联，一人模拟义山读尾联） 陡然听到传说，海外还有九州，来生未可预知，今生就此罢休。 空听到禁卫军，夜间击打刀斗，不再有宫中鸡人，报晓敲击更筹。 六军己经约定，全都驻马不前，遥想当年七夕，我们还嗤笑织女耕牛。 怎么你历经四纪，身份贵为天子，却不及卢家夫婿，朝朝夕夕陪伴莫愁？ “十五嫁为卢家妇，十六生儿字阿侯。” .情感基调（学生读时其他人思考：感情基调？） 【明确】讽刺批判。 .既然诗歌的题目是马嵬，那么诗中哪两联描写了马嵬之变？ 【明确】颔联和颈联 颔联写声音，颈联写时间。 小组讨论：颔联写了哪些声音，颈联写了几个时间段？分析其内涵。 【明确】 详析： （1）禁卫军夜间巡逻用的梆子声，宫中鸡人报晓的声音，这两种声音有什么不同点？ 【明确】一个是警戒之声，紧张危急，一个是报晓之声，宁静安详。一一昔安今危 一个是逃难生活的惶然无措，一个是春宵苦短日高起，从此君王不早朝的纵情欢乐。一一音乐今苦 两种声音进行对比，将唐玄宗昔安今危的处境表现得淋漓尽致。 颔联中还有两个词是互相呼应的：空闻和无复。 【明确】无复一一再也没有，表现玄宗对昔口美好生活的怀念，渴望重享昔口的欢乐。 空闻一一虎旅传宵柝的目的本来是保护玄宗和贵妃的安全，但现在这一声声梆子声让玄宗心惊胆战，因为他 们要发动兵变啊。 （2）此日和当时都指的是时间，此日指的是杨贵妃的死日，当时又怎样呢？ 【明确】“七月七日长生殿，夜半无人私语时。在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝”，两人发誓要生生世世 做夫妻，永不分离，而且嘲笑牵牛织女一年才能相见一次。 但遇上六军不发的时候，结果又怎样？玄宗信守了自己的诺言吗？ 【明确】没有，杨被踢死。表现手法：对比。 没有当时七夕笑牵牛的荒淫无道，哪有六军同驻马的痛心疾首？所以杨贵妃的悲剧是他们自己造成的。 【明确】悲剧的承受者恰恰是悲剧的制造者。 .那句话写出了玄宗之悲？（生答） 【明确】首联。结合注释一的典故。杨妃死后，玄宗派人招魂，方士回来说海外还有九州，杨妃生活在那里， 信守生生世世为夫妻的诺言，这可信吗？徒闻、他生未卜此生休暗示玄宗在痴心妄想。 .对此李商隐发出了什么感叹？（生答） 【明确】如何四纪为天子，不及卢家有莫愁。 从内容上看：对比手法。贵为天子却无力保护心爱女人对比寻常百姓能带给莫愁幸福。 语气上：反问。问得有力、深刻，讽刺之意愈明。 .倒叙手法的使用。 回顾板书，从时间上看，应该是先有马嵬之变，再有玄宗之悲，最后有义山之叹。但诗歌在谋篇布局上并不 是这样。想想《马嵬》在叙事结构上有何特点？ 【明确】倒叙。作用：使诗歌在尺幅之间，一波三折。突出因果。 .小结 李商隐用对比、倒叙、反问等多种手法，通过深刻的语言向我们表达了他们对杨李爱情悲剧的看法：玄宗迷 恋女色、荒废政事，最终害人害己，还将盛唐引向衰败。 咏史诗（分析作者写作意图） 《马嵬（其二）》是一首咏史诗，诗人咏史所为何事？ 作为一个关心政治的知识分子，李商隐常借