小学道德与法治人教五年级上册（统编2023年更新）第四单元骄人祖先灿烂文化-教学反思.docxVIP

《美丽文字 民族瑰宝》教学反思崇州市道明学校 石红霞 我国是一个多民族的大家庭，各民族兄弟姐妹共同努力，发展着祖国的经济和文化，促进了各 民族之间的相互交流。55个少数民族中，除回族、满族已全部转用汉语外，其他53个民族都 有自己的语言，有的民族有自己的文字。学习《美丽文字民族瑰宝》能让学生更尊重中华民族的优 秀文明成果，激发学生的文化自信和文化自觉，知道中华民族汉字的特点，了解发展历史和汉字书 法艺术。 首先，我从孩子们熟悉的人民币入手，揭示我国是多民族、多语言、多文种的国家，从而了解 我国丰富多样的文字。利用汉字的起源、传说、演变引导孩子们了解中华民族的优秀传统文化，培 养热爱中国汉字的情怀。其次，教学过程既关注教材，又适当补充课外资源，选取成组或者典型的 古汉字，引导学生了解由图形到文字的演变过程以及汉字形象生动的特点，收到了较好的教学效果。 第三，孩子们通过展示搜集的象形字和自己写象形字的活动，极大的丰富了孩子们对文字的理解, 更培养了他们对我国文字的喜爱之情。最后通过展示各类名家书法作品和自己的书法作品，让学生 更加领略了汉字的魅力，激发学生作为中国人的骄傲与自豪。 在基础教育阶段，语文、美术、书法等学科课程中均有“中国汉字”的学习内容。那么，在道 德与法治课堂上，如何引导学生学习、了解中国汉字，是本次设计重点研究的内容之一。本课教学 在设计中力求体现学科特色，通过体验活动引导学生感受祖先的聪明与才智；通过对一个个汉字的 分析，引导学生深人思考，了解当时的社会生活，进而了解中国历史与文化；通过“展示书法”的 设计，引导学生在体验中初步感受中华传统文化，把他们的情感倾注在笔端，用具体行动传承传统 文化。 当然，本课还有很多不足之处，教师的课堂评价语还不够生动，对一些汉字的讲解还不够，同 时教学时间的安排上不够合理,少数学生的积极性没有更大地调动起来，以后在这些方面努力改进。