冀教版小学语文四年级上册全册教案.pdf

……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 《桂林山水》 教学设计(一） 教学目标: 1．知识目标 学会本课的生字新词,理解并积累词语． 2.能力目标： （１)学习“从中心句入手”学课文的方法. (２）有感情地朗读课文,背诵课文. 3．情感目标 学习课文中优美生动的语言，感受到桂林山水的秀丽,激发热爱祖国山河的情感。 教学重点: 1.了解桂林山水的特点,想象其美景。 2．学习作者观察和表达的方法。 教学媒体: 挂图、投影或电影、录像;生字生词卡片。 教学时间:2 课时。 第一课时 （一)引导学生进入图文描绘的桂林山水的美景之中。 出示挂图或放映投影片,同时播放课文朗读录音或教师进行范读,对图文进行整体感知, 尔后让学生谈感受。 (二）课文是怎样评价桂林山水的? 找出来读一读,导入学习第一自然段。“甲天下”是什么意思？(天下第一）既然桂林山 水天下第一,那我们和作者一起荡舟漓江，观赏桂林山水。 （三)观赏漓江的水(学习第二自然段)。 １.观察图画或投影、录像中的漓江水. 问:漓江的水与别处的水有什么不同,有哪些突出的特点？ (可用图画、录像等手段,展示波涛汹涌的大海,以帮助学生理解 “波澜壮阔”；展示风光 旖旎的西湖，以帮助学生理解“水平如镜”。） 2．归纳漓江水的特点自读课文,画出漓江水的三个特点,想想课文是怎样分别描写的。 （特点之一“静”。课文用 “让你感觉不到它在流动",从感觉上突出了漓江水的 “静”。） (特点之二 “清”.课文用 “可以看见江底的沙石”，从视觉上突出了漓江水的“清”.） (特点之三 “绿＂。课文用 “仿佛那是一块无瑕的翡翠”这一形象的比喻,从色彩和品质 上突出了漓江水的 “绿”和 “纯”。翡翠：绿色的硬玉,有光泽。无瑕：没有斑点，非常纯净。) ３.体会最后一句。 1 / 28 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 4.练习朗读,读出漓江水的静、清、绿，读出对漓江水的喜爱之情。 注意指导读好“真静啊＂“真清啊”“真绿啊”。 （四）观赏桂林的山。（学习第三自然段) １.观察图画或投影、录像中桂林的山. 问:桂林的山与别处的山有什么不同,有哪些显著的特点？ （可用图画、录像等手段，展示泰山和香山,以帮助学生理解“峰峦雄伟”“红叶似火”。） 2.归纳桂林山的特点自读课文,画出体现桂林山特点的三个词,想想课文是怎样分别描 写这些特点的. (特点之一“奇”.课文从两方面描写．一是“拔地而起,各不相连”。一般的山脉逐渐高 上去,且连绵不断，桂林的山却是从平地崛起,互不相连。二是 “奇峰罗列,形态万千".罗列： 排列。形态万千:各有各的样子。除了像老人、像巨象、像骆驼，教师还可补充介绍，有的 像背着娃娃的妇女,有的像好斗的公鸡，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的莲花，有的 像捧书而立的书童，有的像敞胸露肚的罗汉……使学生感到桂林的山真是形态万千,目不暇 接.) （特点之二 “秀"。课文打了两个比方“像翠绿的屏障，像新生的竹笋”,写出“秀"的 表现:郁郁葱葱,色彩明丽．屏障:起遮挡作用的东西,本课指桂林一带的山。) （特点之三“险 ＂.课文用“危峰兀立，怪石嶙峋”概括了这一特点,并用“好像一不小 心就会栽下来”的感觉,突出了桂林山的“险”。危峰兀立:即高峰耸立。怪石嶙峋：指奇形 怪状的石头重重叠叠.) 3．练习朗读，读出桂林山的奇、秀、险，读出对桂林山的喜爱之情。 (重点指导读好“真奇氨 “真秀氨 “真险氨。) (五）我们观赏了漓江的水，观赏了桂林的山，总的有什么感觉?作者又有什么感受？（学 习第四自然段) 1．看图或投影，启发学生把山、水联系起来读感受 2.看看作者有什么感受？ (１）画出感受最深的句子：“像是走进了连绵不断的画卷,真是 ‘舟行碧波上,人在画中 游'”。 (２)理解“画卷”“连绵不断的画卷”及 “舟行碧波上,人在画中游"。 （“画卷”绘画长卷,