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生死攸关的烛光
教学目标:
1。默读课文,了解课文的主要内容,能联系上下文理解下列词语的意思:生死攸关、绝妙、从容、镇定。
2.学会从人物的语言、动作、表情以及心理活动体会人物的品质。
教学重点:
从人物的行为体会文章所表达的思想感情。
教学准备:
师生都可通过上网、查阅课外书籍等方式了解第二次世界大战的有关背景。
教学时间:1课时。
教学过程:
一、紧扣课文题目,导入新课.
1.板书课文题目:生死攸关的烛光.
2。解题:“生死攸关”是什么意思?烛光为什么会导致生死攸关呢?请同学们快速默读课文,提出自己的问题。
3。学生质疑问难。
4.教师总结。今天,我们就一起来学习《生死攸关的烛光》这一课,一起去体会体会母子三人的机智勇敢。
二、初读课文,感知全文。
1.自由朗读课文,读准字音,联系上下文理解词语。
2。学生按照已经学过的方法理解词语。
生死攸关—-生存或者死亡,形容事关重大或形势极端危急.
绝妙——非常美妙,非常巧妙。
从容-—不慌不忙,镇静沉着。
镇定——不慌张,沉着。
3。指名轮流读课文,抽生说说课文讲了一件什么事。
(课文主要讲述了第二次世界大战期间,法国的一个普通家庭的母子三人是如何想办法保住情报的故事。)
三、细读课文,体会情感.
1。同学们,通过初读课文,我们已经了解到,这支小小的蜡烛,这微弱的烛光已经和伯诺德夫人一家紧密相连,更与受德国侵略的法国这个国家生死攸关.那么,为了保住这生死攸关的烛光,母子三人分别做了哪些事情呢?请同学们快速阅读全文,并用最简短的语言概括出来.
2.抽生回答,教师适当补充并相机板书。
伯诺德夫人:用油灯换蜡烛。
大儿子:端烛台被抢下。
小女儿:拿蜡烛上楼。
3。伯诺德夫人为了换蜡烛,她说了什么?做了什么?她为什么要这样做呢?
学生找出“连忙"“轻轻”“吹"等词语,体会夫人的机智和勇敢?
学生有感情地朗读。
4.学生自学4~7段,小组合作讨论交流:从文中大儿子和小女儿的哪些行为中,体会出他们的机智和勇敢?
(抓住“慢慢”“从容"“娇声地"“镇定”等词语,认真体会。)
5.课文的题目是“生死攸关的烛光”,读过全文,你认为从哪些语言可以体会到“生死攸关”,请同学们用“——”勾出来,并反复朗读、体会.
(“伯诺德夫人知道,万一蜡烛燃到金属管处就会自动熄灭,蜡烛的秘密就会暴露,秘密情报就会遭到破坏,同时也意味着他们一家三口的生命将告结束。”
“此时此刻,它仿佛成了这屋子里最可怕的东西,伯诺德夫人的心提到了嗓子眼上,她似乎感到德军那几双恶狼般的眼睛盯在越来越短的蜡烛上。"
“正当她踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了.")
四、总结全文,拓展延伸.
同学们,通过阅读《生死攸关的烛光》这个故事,我们认识了机智勇敢的伯诺德夫人一家,在第二次世界大战中,像伯诺德夫人那样的英雄人物还有很多很多。下课之后,你们还可以通过上网、进阅览室等途径,阅读这样的英雄故事。老师相信,你们一定会像今天一样,被他们的英雄行为所感动,那么,希望你们把受感动的故事讲给全班的同学听,好吗?
板书设计:
生死有光的烛光
伯诺德夫人:用油灯换蜡烛
大儿子:端烛台被抢
小女儿:拿蜡烛上楼——蜡烛熄灭--保住情报机智勇敢
《彩色的非洲》教学设计
学习目标:
1、能有感情地朗读课文,了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。
2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法,抓住重点词句深入体会,并学会积累课文中的优美语言.
学习重难点:
丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。
教前准备:
1.预习课文和生字。
2.指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。
3.课件准备(非洲风情图片)。
教学过程:
课前三分钟:音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。
一、导入质疑
1、导语:同学们,17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道:“人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘.其实,我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。”今天,就让我们走进这片神秘的土地。
2、资料交流:通过课前的查阅资料,你对非洲有哪些了解?
3、出示课题“彩色的非洲”。为什么说非洲是彩色的?我们到文中去看看.
二、初读理脉
1、检查生词:(看谁读得及准确又流利)
斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、
木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接。
2、默读课文,想:课文主要讲述了非洲哪些地方的色彩斑斓?
生说,师板书:
骄阳蓝天 植物世界 动物世界 日常生活 艺术
三、合作品读
1、师:课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活、艺术等方面讲述了非洲的五彩斑斓,找出自己喜欢
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