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14.《学棋》教案
教学目标
1.学会本课生字,理解生字组成的词语。
2.理解课文内容,教育学生读书学习要专心致志。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,并能熟练地背诵。
教学重难点
1.理解“能手、远近闻名、专心致志”等词语的意思。
2。能用“一边……一边……"说一句话。
3.通过朗读,对比两位学生学棋的不同表现,懂得读书要专心致志的道理。
教学时间:2课时
教学准备:挂图,卡片
教学过程
第一课时
一、导入
复习生字词了解课本内容
1。你能用其中的一个词语说一句话吗?老师先说一个:古时候,有两个学生跟秋学棋。
2.专心致志能手用因为……所以把这两个词连起来说一句话
3.指名读,你知道哪些词语的意思,可以做动作来解释给大家看。什么时候会走神,因为他走神了,所以提醒他要注意听讲。
二、学习第一段
1。(直接出示内容)指名读.
2.第一段的内容老师觉得太长了,哪位聪明的小朋友帮一帮老师,用一句话把这一段的意思说出来。(因为……所以……复述内容)
出示:因为秋______,所以有两个学生______.多指名说
3。过渡:说得真是太棒了!不知道你们的眼睛亮不亮?
看图:两个学生开始学下围棋,你觉得他们学得怎样?看看哪位同学的眼睛最亮.自主看图
三、学习第二段
1.看图说说两个学生分别是怎么学的(指导注意观察眼神、动作、表情)。其他学生评价补充
2。轻声读第二段,用你聪明的脑袋,灵巧的小手,找出你认为能反映他们学习情况的地方(先找出表现那个学习特别认真的学生的词语)
专心致志一边一边问上几句(要学要问,眼到耳到心到)
(1)谁能读出一个学生学棋的认真劲儿,指名读,师生评价
哪儿读得好,哪个词,你认为有哪些地方要注意,再读,品读,齐读
走了神想拉弓射箭只听了一会儿(三心二意、开小差注意力不集中)又去想别的事了
指名说为什么
(2)能不能读出另一个学生走神的感觉,如果你愿意可以在需要的地方,加上一些动作,因为是走神嘛,动来动去是正常的.同桌练一练,一人读,一人演,看谁练得最像那个走神的学生。指名练,(脱离书本)评价眼神、动作、表情。
3.轻声连起来自读,老师巡视
4。小结
农民伯伯有一句老话:种瓜得瓜,种豆得豆。你付出了汗水,就会有丰收的喜悦,你心不在焉、上课走神,不付出努力当然什么都得不到。现在,老师请你猜一下,这两个学生最后会是怎样的呢?
指名说(说出理由)
三、学习第三段
同学们明白了这个道理,当然一下子就猜到了他们的结局,果然如此(出示)齐读
四、总结课文
今天,老师发现同学们就像那个专心致志学棋的学生一样,个个很认真,看来,学了这篇课文,你一定有很大收获,是不是?你能勇敢地举起你的手,向我们大家说一说你心里的话。
注意表扬评价
出示:
一个学生因为___,所以后来成了(出色,了不起、独一无二)____的棋手,而另一个学生因为___,所以棋艺_____。看来,学习、读书时都要___,不能____。指名说(还有不一样的吗?)
第二课时
一、指导写生字。
志:上面是“士”不是“土”。
该、讲、棋;左窄右宽。
另:下半部宽些。
二、指导背诵.
重点指导第二自然段。
1.引读,理清层次。
这两个学生是怎么学下棋的呢?一个学生-—-—、另一个学生————。听着听着————,想着想着—-——,老师发现了,就———-,可他———-。
2.图文对照,熟读成诵。
指导观察图中的人物动作特点,抓住“听、看、问"及‘听、想、做“两组动作,熟读成诵.
3。板书,练习背诵。
4。指名背诵,分组背诵。
三、指导造句。
1.例句:一个学生专心致志,一边听一边看老师在棋盘上布子,有不明白的地方还要问上几句.
2.指导用“一边……一边……”练习造句.
板书:
13. 学棋
秋 能手
一个 专心致志 出色的棋手
另一个 很不专心 没多大长进
④ 祝 寿
一、我会把字写美观。
祝寿 祝贺 书写 子孙 庆贺
二、精挑细选。在带点字的正确读音下面画“ ”。
祝贺(zhù zù) 寿命(sòu shòu) 温暧(nǎn nuǎn)
孙子(shūn sūn) 涌出(yōnɡ yǒnɡ) 国庆(qìn qìnɡ)
三、我会选。给加点字选择正确的解释。
祝愿话儿如泉涌,句句温暖情意浓。( )
A 水或云气等冒出 B 像水一样涌出 C 波速特别高的海浪
四、词海泛舟。
( )( )融融 ( )真( )浓
( )( )东海 ( ) ( )南山
五、一字组多词。
祝 —- ( 祝
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