新北师大版小学数学一年级上册《四 分类：一起来分类》 公开课教学设计_0.pdf

《一起来分类》教学设计 【教材分析】 《一起来分类》是一年级上册第四单元的第二课时的内容。本单 元的第一课时的《整理房间》是给定标准让学生分类，而《一起来分 类》是自定标准进行分类，由于学生已经学会了分类的基本方法，所 以，重点是让学生学会选择不同分类标准的方法，体验不同结果在不 同标准下的多样性、灵活性和可变性。 【学情分析】 学生已经学会了分类的基本方法，这一课的教学可以在具体的分 类中让学生体验：分类标准不同，分类结果不同。 【教学内容】 北师大版小学数学一年级上册第四单元p59、p60、p61页。 【教学目标】 1.通过动手操作，初步体会分类标准的多样性。 2.能按不同的标准对物品进行分类。 3.初步养成有条理地整理事物的好习惯。进一步体会数学就在我们 身边。 【教学重点】 1.能选择不同的标准对物体进行分类。 2.通过实践活动，使学生体验分类标准的多样性，知道根据不同的分 类标准有不同的分类结果。 【教学难点】 体验分类的思想方法，会自定标准进行不同的分类。 【教具、学 】 语文书、数学书、语文练习本、数学练习本。 三角形、正方形、圆形及算式卡片。 【教学过程】 一、 创设情境，谈话导入 师：今天老师要带同学们去逛一逛，你们想去吗？（出示超市的图片） 看看，这是什么地方呢？（超市）你们经常去超市吗？你去超市能很 快的找到自己所要买的物品吗？ 生：能，因为我和妈妈经常去，已经熟悉了。 生：超市的物品都是分类摆好的，所以很容易找到。 1、图片出示超市不同区域的图片，说一说这是什么区？ 2、想一下，超市的物品为什么要分成不同的区域摆放呢？ 3、初步了解分类在生活中的作用：方便人们更加容易地找到自 己需要的物品，使生活更有序、整洁。 二、 讲授新课，探索新知 师：刚才通过逛超市我们了解到分类给我们的生活带来了很多的好 处，那么，我们要不要把它学好呢？（要）那好，下面我们就一起来 学一学分类的方法吧！ （板书课题：一起来分类） （一）同一标准下的分类结果相同 超市逛完了，老师想出几个问题考考你们，你们敢接受考验 吗？（敢）出示不同类的物品图片，请同学们将不同类的物品找出 来。（指名找出物品，并说明理由） 1、水果和蔬菜 2、文具和玩具 （二）探索分类方法的多样性，感知分类标准不同，分类的结果也不 一样。设置了三个活动： 活动一：请把书本分成两类，说一说你是怎么分的。 (1)准备：语文书、数学书、语文练习本、数学练习本。 (2)请把这些书本分两类，同桌讨论怎么分，学生动手分一分。 （3）找两名学生到前面来分一分。 （4）按科目、按用途。 （5）师生小节：分类标准不同，分类结果不同。 （板书：分类标准不同，分类结果不同） 师：通过刚才的动手分一分，我们知道了书本可以分类摆放， 这样就能很快的从书包里找出我们需要的书和本。 活动二：把班里的同学分成两组，说一说你是怎么分的。 （1）小组讨论：怎么分。 （2）你能用你自己的方法把班级的同学分成两组吗？ （3）指名同学到前面来说，具体怎么分的。 （4）班上的同学按分组的方法，举手示意一下。 我们学会了分类的方法，下面我们做个练习吧。 活动三：分图形 （1）准备：黄色、蓝色、绿色的圆、三角形、正方形各一个。 （2）请把图形分类，同桌讨论、交流，并分一分。 （3）找两名同学到前面来分。 （4）根据同学的分类方法，适时板书。 （板书：颜色 形状） （5）小结：分类的方法很多，我们要用心的去发现。 三、巩固练习，提升认知 师：看来分类的方法有很多，只要大家勤于思考，就能找到更 多的方法解决问题。学习了这么多，老师想考考大家学的怎 么样？大家有信心接受挑战吗？ 挑战第一关： 1、出示教材60 页第 1题：把同类的涂上相同的颜色。同桌讨 论交流，汇报结果。 师：同学们想一下：谁和谁是同类的呢？把不是同类的挑出