三年研修计划.pdfVIP

小学数学名师工作室三年研修主题 ——2020学年——2022学年三年发展规划 小学数学***名师工作室在经开区教研室的引领下，特制定 “小学数学名师工作 室”三年发展规划，切实提高工作室成员的师德修养、学习能力、专业素质，努力 培养名师骨干的教学特长、实践能力和创新精神。 一、工作思路 本工作室将围绕制定的工作目标，以追求新理念、打造新课堂、践行新教育为 主题，通过日常自主研习和集中合作研修，按照围绕名师、凝炼主题、组建团队、 开展教研、开发资源、提炼成果、形成特色、搭建平台、培育名师的活动思路，建 立一支以“专业引领、同伴互助、交流研讨、共同发展”为宗旨，以教科研为先 导，以课堂教学为主阵地，以网络为交流载体，融科学性、实践性、研究性于一体 的研修团队，发挥团队优势，实现跨校合作教育研讨，充分发挥名优教师的示范、 指导、引领和辐射作用。 二、工作原则 小学数学名师工作室是教师成长的共同体，必须遵循以下原则: 1、研究性原则。通过课例点评等日常教学跟进研修活动，解决教育教学工作 中的难点问题和薄弱问题，总结推广教育教学研究成果。 2、示范性原则:通过名师骨干核心成员的论坛方式，传播先进的教育教学理 念，传授教学经验和教学艺术，实现成员在较高水平上的专业发展。 3、共进性原则:成员都是有一定教学经验和较高教学能力的老师,通过观点报 告,论坛,辩论等方式分享学习体会实现共同成长。 1 4、实效性原则:根据成员的实际状况，坚持统一性与灵活性相结合的培养原 则。 三、工作室成员专业发展的目标 工作室成员应根据本工作室提出的三年奋斗目标，提出个人的专业成长和专业 发展的目标，促使每位成员尽快提高教育教学水平，形成独立的教学风格。包括以 下几方面: (一)提升成员专业素养。 1、提高教育理论水平。工作室成员每年精读两本教育专业书籍，撰写2篇以 上的读书心得，并在工作室中交流学习体会。 2、提高教育科研能力。工作室成员在三年内要围绕工作室课题总体方案，结 合自己所在学校的需求拟一项子课题，要制定具体研究方案，做到有计划、有实 施、有分析、有报告、有成果。 3、提高写作水平。每年每个成员至少撰写一篇教学论文(包括教学随笔、案例 反思、研究报告、经验总结等)，在市级以上刊物发表或参加研讨会交流。 4、做好带头示范。每学期至少开展2次专题教研活动，比如报告会、名师论 坛、公开教学、专题讲座等;每学期配合至少开展2次送教活动;每学期至少进行一 次工作总结，以论文、研讨会、报告会、名师论坛、公开教学、专题讲座等形式向 外辐射,促进青铜峡市数学学科教育均衡发展、教学质量的提高和教师的专业成 长。 (二)发挥成员示范作用。 1、提高教育教学能力。每个成员每学年在校级评课6节(其中有2节配有教案 及评课稿)，承担校级公开课2节，市级以上公开课(或说课)1节，市级以上专题 讲座1次。每个成员在三年内至少打造1节精品课，并在市级及以上教研活动会上 进行课堂教学展示。 2 2、建好交流平台。建立工作室微信群，及时传递工作室成员之间学习成果， 交流“工作室”研究成果，建立“学科骨干教师专业发展研究”教育教学资源库， 使网站成为本学科教学动态工作站、成果辐射源和资源生成站。工作室每学期组织 开展一次面向全市的学科教学在线交流研讨活动;每个成员在三年内主持一次专题 研讨活动，研讨当前教学中的热点和疑难问题。积极参与在线互动式研讨，为名师 工作室网页提供动态的教育教学信息、教育教学资源和教育教学或学校管理经验。 3、培养教师，提高引领能力。培训各层次的名师。根据名师递进工程，三年 内培养出一定数量的塞上名师、区级以上骨干教师、学科带头人、教学能手等。每 个成员在三年内指导和帮扶青年教师，实行师徒结对制，培养、带动1,3名青年教 师的专业成长，每学年听徒弟课不少于8节，帮助青年教师不断提高教学能力。 4、积极参加市级以上各类教学竞赛，努力取得好成绩。 (三)研究的主要方向。 1、确立主题。 《数学课程标准》指出:“义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学 生全面、持续、和谐地发展。”可见我们应该把新课程下数学知识的学习当成启迪