《改造我们的学习》《人的正确思想是从哪里来的？》课件-统编版高中语文选择性必修中册.pptx

改造我们的学习人的正确思想是从哪里来的？学习目标 1、掌握理论文章的阅读方法，学会在阅读时抓住主要概念，把握核心观点，厘清论述思路。2、把握理论文章的特点，学习文章论述问题的辩证思维和严密逻辑。3、在把握基本内容的基础上，尝试联系写作背景，理解文章的现实性、针对性。 看题目：改造我们的学习，“我们”指哪些人，“学习”指学习什么内容？“改造”意味着什么？“我们”是指全党的同志们，特别是党的干部；“学习”是指全党同志对马克思列宁主义的学习。“改造”包含“改”（改变）和“造”（创造）两个语素，体现了在学风问题上破旧立新的精神； 引论：（改造什么）“我们主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下，其理由如次”要改造学习——为什么要改造学习——怎么改造学习学习活动一：把握作者观点 梳理文章思路阅读两篇文章，把握作者的核心观点，圈画关键句，梳理文章的论述思路。①我主张将我们全党的学习方法和学习制度改造一下。②中国共产党的二十年，就是马克思列宁主义的普遍真理和中国革命的具体实践日益结合的二十年。③但是我们还是有缺点的，而且还有很大的缺点。④为了反复地说明这个意思，我想将两种互相对立的态度对照地讲一下。⑤依据上述意见，我有下列提议。 是什么为什么怎么做“主张”——“理由”——“提议”全文的论述结构：明确主张——阐释理由——提出建议《改造我们的学习》这篇文章的论证思路是怎样的?引论本论结论改造全党的学习方法和学习制度主要论述为什么要改造主观主义的学风一、日益结合的二十年正面论证重要性提出改造学风的具体途径二、还有很大的缺点反面论证必要性三、两种互相对立的态度对比论证迫切性全文的论述结构：提出问题——分析问题——阐明意义正确思想的形成过程两个阶段（即两次飞跃）的具体是怎样的？第一次飞跃（存在→思想）现象积累理性认识（思想）社会实践感性认识人量变反映第二次飞跃（思想→存在）实践是检验真理的唯一标准正确？社会实践理性认识（思想）考验正确思想错误？理思路《改造我们的学习》先提出“将我们全党的学习方法和学习制度改造一下”的中心论点，再从进步与成绩、缺点、主观主义和马克思列宁主义两种对立的态度三个方面进行分析，论述“为什么要改造我们的学习”，最后提出三大建议解决“怎样改造我们的学习”。《人的正确思想是从哪里来的？》先提出“人的正确思想只能从实践中来”的中心论点，再用辩证唯物主义认识论来具体分析“为什么人的正确思想只能从实践中来”，最后提出“对我们的同志，应当进行辩证唯物论的认识论的教育”，解决当时农村工作中的若干问题。学习活动一：把握作者观点 梳理文章思路两篇文章思路：三段式提出问题（是什么）分析问题（为什么）解决问题（怎么办）第一二部分写作思路小结文章一二部分围绕“马克思列宁主义真理和中国革命实践相结合”这一核心正反对照来写：第一部分总结了中国革命实践中把二者结合所取得的成就；第二部分从学习制度和学习方法上反思了在研究“中国实际”和学习“马列主义理论”时存在的缺点，产生的危害，明确了“学习改造”的必要性。为此，作者在第三部分深挖根源，将“主观主义态度”和“马克思列宁主义态度”进行了对照。 主观主义态度 马列主义态度 在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是……在这种态度下，就是…… 表 现脱离实际、单凭热情，凭主观、忽视客观实际有的放矢；实事求是实 质夸夸其谈、哗众取宠、华而不实、脆而不坚、自以为是形成的作风从实际情况出发，理论和实际统一拿了律己，则害了自己；拿了救人，则害了别人；拿了指导革命，则害了革命。这是一个共产党员起码应该具备的态度带来的结果凭客观存在的事实，详细地占有材料，在马克思列宁主义一般原理的指导下，从这些材料中引出正确的结论只有打倒了主观主义，马列主义真理才会抬头，党性才会巩固，革命才会胜利。应对的方式第三部分：分析对比手法， 理解问题实质，明确改造方向 第三部分学习小结 根据以上从五个角度对两种态度进行的对比，可以得出关于“学习改造”的结论改造的目标： 消除主观主义态度及作风，推行马列主义态度及作风。改造的关键之处： ①研究中国实际问题：杜绝凭主观，凭热情，忽视客观实际的行为；倡导注重实际，实事求是的行为。 ②学习马列主义理论：杜绝单纯学习马列主义理论、理论和实际分离的方法；倡导理论联系实际、有的放矢的方法。前三部分并不是简单的并列关系，第一、二之间正反对照，一略二详。一二部分与第三部分之间有层进关系。 学习活动二：把握文章内容 明确论证方法学习精读组精读《改造我们的学习》，思想精读组精读《人的正确思想是从哪里来的？》，解剖文章论证过程，找出论证方法及其依据。改造我们的学习（1）举例论证：在论证“还有很大缺点”时，列举了研究现状、研究历史、学习理论三