学前儿童游戏课件04游戏活动的观察.pptxVIP

主要内容第一节 游戏观察的目的与态度第二节 游戏观察的内容与方法第三节 观察记录与分析第四章 游戏活动的观察 第一节游戏观察的目的与态度观察是一种带有主观目的性的搜集所需信息的行为。作为从事学前儿童教育工作的教师，是需要通过观察来了解和认识儿童的，但这种观察绝不是日常生活中随意的见闻积累，而是以学前儿童为对象，针对儿童游戏开展的观察活动。此外，由于儿童的绝大部分时间是在幼儿园中度过的，作为与孩子朝夕相处的教师，他们对孩子游戏活动的观察态度也十分重要。显然，抱有消极、懈怠、浮躁的工作态度是无法客观地完成观察任务的。一、游戏观察的目的二、游戏观察的态度 一、游戏观察的目的对儿童游戏进行观察，教师自然是以“观察者”的身份出现在游戏活动中的。那么，为什么要观察，即观察的目的是什么，主要分为以下四点。（一）更好地了解儿童（二）更好地设计游戏（三）更好地指导游戏（四）更好地评价游戏 （一）更好地了解儿童游戏活动是反映儿童身心发展的一面镜子，它折射着儿童的情感、个性、兴趣、经验以及能力等。通过观察儿童游戏，可以更好地解读儿童，进而为儿童游戏提供适时、适度的指导。 1．了解儿童的游戏兴趣与需要儿童在自主开展的游戏活动中，往往会按照自己的意愿和兴趣，自主选择游戏主题和游戏材料。因此，通过观察各区域游戏人数的多少、儿童在某区域游戏时间的长短、某种游戏材料的使用频率以及儿童之间的和谐程度等，可以为教师提供了解儿童游戏兴趣与需求的第一手资料，从而使教师“有的放矢”地为儿童制定游戏计划。2．了解儿童的认知与社会性发展水平儿童是通过游戏来认识自己、认识他人、认识社会和认识世界的。换言之，游戏为儿童提供了各种机会，使儿童获取知识、获取经验，不断发展自身的认知能力与社会性水平。因此，透过儿童在游戏中的各种表现，教师就可以有效地掌握儿童现有的认知能力和社会性发展水平，以便日后为儿童提供更具有针对性的教育手段。3．了解儿童的个性特点和能力差异游戏活动为儿童提供了一个较为自由与宽松的环境，使儿童放下各种负担与压力，无拘无束地玩耍。这个时候，每个儿童的个性特点和能力差异便充分地展现出来。教师只要用心观察，就能深入了解到每个儿童的优点、缺点，并以此对儿童做出全面且客观的评价，从而更好地对儿童进行指导，促进儿童的发展。 （二）更好地设计游戏儿童游戏的内容多来自于儿童的生活经验、游戏经验和文化知识等。如果儿童的知识和经验储备很丰富，其游戏的内容就会具有多样性；如果知识与经验匮乏，游戏活动则可能停滞不前；如果积累了消极的生活经验，其游戏行为还可能发生偏差。因此，思考儿童是否具备了充足且合理的相关经验就显得十分重要了。这无一不与教师的密切观察有关。通过教师的“慧眼”，可以明确地观察到儿童哪些经验需要丰富，哪些经验需要纠正，进而有针对性地设计游戏，制定游戏目标，促进儿童达到预期的发展要求。 （三）更好地指导游戏前文提到过，“实施教育，观察先行”，只有建立在观察游戏基础上的教育指导，才是对儿童有促进作用的。首先，教师通过细心观察，可以及时把握介入游戏的时机，以免造成过早介入或者过晚介入，不该介入时介入或者该介入时不介入等情况发生。其次，教师通过细心观察，可以确定适宜的指导方法，做到“对症下药”，以免由于不当指导而造成破坏儿童游戏，甚至是导致游戏解体现象发生。 （四）更好地评价游戏观察是教师正确、客观评价儿童游戏的保证，如果教师任凭主观臆断游戏好坏，或者只是作一些不切实际的空洞说教，那么，游戏评价就变得毫无价值、可有可无。1．为评价游戏提供翔实的资料儿童游戏的评价涵盖了游戏场地、游戏材料、游戏时间、游戏主题、师生关系、儿童心理等方方面面的内容，这些内容都需要教师通过长期深入的观察活动才能够获得。而且，教师的观察越是认真、仔细，获得的资料就越是翔实，从而，教师对儿童游戏的评价也就越准确和客观。2．对儿童游戏给予及时反馈通过对儿童的游戏活动进行实时观察，能够使教师及时发现他们在游戏中的闪光点，若在此刻及时地给予儿童积极的肯定、夸奖与鼓励，那么会更加调动儿童游戏的积极性，并使游戏朝着好的方向继续发展。3．及时发现游戏中的问题教师通过观察，也很容易发现游戏中存在的一些问题。及时发现问题、解决问题不仅能够使游戏评价体系更为完善，同时，它也是促进游戏发展、提高游戏质量与游戏水平的重要手段。 二、游戏观察的态度仅是明确了观察目的还不足以做好游戏观察工作，端正观察态度也是十分必要的。教师要学会用“欣赏”、“宽容”和“研究”的态度去观察儿童的游戏活动，不能单纯以成人的观点来看待儿童游戏，而是要以专业的学前教育工作者的眼光去解读儿童的游戏。（一）欣赏所谓欣赏的态度，就是要求教师对观察工作抱有热情，以欣赏的眼光看待儿童的游戏活动。这样，你才会发现儿童在游戏中有多么投入、多么认真。（二）宽容所谓宽