XXX系学生技能大赛参赛总结.docx

PAGE 1 XXX系学生技能大赛参赛总结 OO年我系组织参加的OO省职业院校学生技能大赛各赛项已经结束，按照学院统一要求，我系认真梳理总结此次技能大赛，为以后参加各级各类技能大赛积累经验，为大赛成绩实现新的突破打下基础。现将本次大赛总结如下： 一、基本情况 按照省教育厅有关文件精神和学院总体安排，我系选拔12名高职学生参加高职组OO、XXX、XXX修、XXX等四个赛项的团队比赛，选拔4名中职学生中职组汽车机电维修专业的个人赛，另选派3名学生参加高职国赛项目——化学实验技术赛项（补报），参赛项目涵盖了我系大部分的专业。最终OO、工业分析检验等2个团队获得三等奖，1名学生获高职国赛项目化学实验技术个人赛三等奖，汽车类赛项2个团队和6名参赛个人均未获取奖项。 二、集训总结 （一）高度重视，积极参赛 自学院下发参赛报名通知以来，系部组织召开技能大赛专题会议，按照“能报尽报”的原则，确定了5个参赛项目和10名指导教师。认真组织各教研室选拔推荐参赛选手。经过自主报名、专任教师推荐，确定了19人的参赛队伍。 （二）周密安排，强化训练 指导教师根据参赛内容制定赛项的集训计划，部分赛项扩大集训范围，将2020级部分学生加入集训队伍，按照计划训练XX周。XXX、OO、中职组OO赛项因为缺乏参赛设备，积极与XX中专对接，组织汽车类参赛学生和指导教师赴XX集训1周，解决参赛设备缺乏的问题。 三、存在问题 （一）参赛项目设备缺乏 我系组织参加的5个赛项仅有化学实验技术赛项训练需要的设施设备和耗材条件基本具备。OO按照国赛要求，缺乏行车电气点检装置和铜冶炼仿真软件。汽车类赛项系部仅有不完整的XXX3辆，与比赛车型XXX、XXX（中职）属不同车系，学生训练时仅能完成少量诊断任务，完整的项目训练无法完成。OO赛项缺少整车教学模块、充电系统、数据采集智能教学平台、整车故障设置平台和故障检测盒等设备，大赛大部分项目训练无法完成。 （二）参赛教师积极性不高 学院对学生技能大赛采取以奖代补的政策，只有省赛一等奖以上的成绩才予以奖励。目前我系参赛项目属于正在开发阶段，缺乏必要的设施设备和经验水平，获得省赛一等奖的难度较大，专任教师对参赛的积极性不高，缺乏动力支持。 （三）师生大赛经验缺乏 指导教师和参赛学生普遍经验缺乏，部分学生出现了临场紧张、操作失误等问题。特别是OO赛项，承办方XXX学院未按照国赛标准合理设置项目内容，赛前擅自更换赛项子项目，系部指导教师和参赛学生因应变不足，整体较为被动。教师的水平成为提高大赛成绩的瓶颈，我系专任教师与其他高水平职业院校教师交流较少，长期信息闭塞，对大赛内容、训练方式等缺乏深入了解，离取得国赛大奖的水平有差距。 四、下阶段工作思路 （一）认真总结，超前谋划 以教研室为单位认真总结OO年参加各赛项大赛经验，解读OO年省技能大赛方案。超前谋划OO年技能大赛，9月份组建OO年技能训练提高参赛队，确定参赛指导教师，制定完整训练计划，定期研讨训练方案，利用校赛、市赛选拔淘汰部分学生。 （二）多方筹措，完善设备 借助冶金与材料高水平专业群的建设，多方筹措资金购置铜冶炼仿真软件、行车电气点检等大赛必需设备。积极向上级部门争取资金，完善汽车检测与维修、OO等参赛项目必需的设备。 （三）加强交流，提升水平 积极和赞助商、主办学校交流沟通，收集比赛信息，加强赛前辅导，有助于短期提高教师和学生的水平。聘请赞助商、主办学校相关人员来校指导训练，或委托赛项举办学校培训参赛选手和指导教师，提升师生技能大赛水平，努力使我系在省级、国家级技能大赛上有重大的突破。 （四）总结经验，优化方法 认真组织召开参赛学生座谈会，总结分析大赛中存在的问题和得到的经验教育，并就集训工作提出意见建议。组织获奖选手在相关专业班级中开展技能大赛交流分享会，传授参赛经验和心得。通过经验交流，指导教师优化训练方法，探索出一套行之有效的训练方法，在“巧”字上突破，用“脑”和“心”训练，改变“笨”练和“盲”练。注重学生的学习能力、创新能力和动手能力培养，注重自身技能水平、指导水平、信息搜集能力、训练管理、创新创优、团队协作的提高。