高中音乐鉴赏高一第七单元《宗教复调音乐的顶峰——巴赫》说课稿教学设计.doc

第七单元宗教复调音乐的顶峰——巴赫 宗教复调音乐的顶峰 一、知识目标：通过对巴赫的介绍以及对于《马太受难曲》的欣赏和学习，使学生能够初步了解巴赫对世界音乐所作的贡献和巴洛克时期宗教复调音乐的艺术风格特征。 二、能力目标：通过体验、研究、创作、探究等多样性活动，使学生了解主、复调音乐的区别并掌握其辨别技巧。 三、情感目标：通过学习，学会理解和尊重不同文化的多样性，并透过《马太受难曲》体味音乐所折射出的巴赫的精神世界，深刻了解这首作品之所以成为巴赫音乐从埋葬走向复活的转折点，是因为音乐中无不渗透出生命的真正涵义即以一种超我的状态坚定自身对理想和信仰不断的追求，永不放弃。 [重点难点] 一、掌握主调、复调音乐的辨别技巧 二、鉴赏《马太受难曲》，了解其隐含的精神实质，并通过音乐加深对巴赫的认识。 [教学策略与手段] 一、现代教学手段——自制的多媒体课件。 二、通过对巴赫人物的分析以及对于作品生动形象的介绍，缩短学生与宗教音乐的距离感，并激发学生学习的兴趣。 三、启发学生通过分析、比较、创编的方法，获取新知识。 [教学过程] 一、导入部分 1、学生阅读课本介绍，老师进行概括和补充。 老师：文艺复兴时期的巴洛克风格直到现在都深深地影响着各个艺术门类，无论是服饰、美术、雕塑 、以及建筑风格都给人以非常深刻的印象。我们都知道每个时期的艺术都会有它的共同点，请你用一个词来形容你对巴洛克这种风格的整体印象？ 学生回答：奇特、怪异等等（答案丰富多彩） 2、介绍巴洛克音乐。 老师：巴洛克一词本意是指奇形怪状的珍珠，引申意是指奇特，怪异的事物。由于当时的艺术创作慢慢趋向于打破古典主义的束缚，并且崇尚一种华丽、炫耀，夸张的效果。因此很多保守艺术家和文艺理论家将那时期的艺术风格统一贬称为巴洛克。但我们知道没有创造便不会发展，任何一种事物的革新都必须要经历一段曲折坎坷的过程。而如今，巴洛克艺术也久经时间的考验，成为世界艺术史上宝贵的财富。 介绍巴罗克时期的音乐家并引出巴赫。 老师问：有一位名人曾经说过：任何一个对人类进步有着深远意义的时期，就必定有一些伟大的人物致力于这个时期的研究，努力推动这个时期的发展。巴洛克时期在音乐这一门艺术领域中就涌现出了大批优秀的作曲家，你能例举一些作曲家以及他们的代表作品吗？ 总结：巴洛克时期的作曲家层出不穷，并且他们的创作对后世有着深远的影响。例如有我们大家比较熟悉的维瓦尔第、吕利、亨德尔。但是有一位音乐家，他的地位无人可以媲美，他被视为晚期巴洛克音乐的杰出代表，而他的去世也标志着巴洛克音乐的终结。他杰出艺术成就使他成为了人们眼中的“西方音乐之父”。 观看视频来更加深入地了解这位伟大的音乐家的生平。（欣赏一段介绍巴赫的视频） 特点：（一）作品大量化。贝多芬曾说过“他不是小溪而是大海”。就是形容他是一个多产的作曲家。用数字说话，则是对作品大量化最强而有力的证实 课件同步进行具体论证。巴赫是巴洛克时期音乐的集大成者，他的作品浩如烟海。光看几个数字就足以让我们瞠目结舌。 （二）体裁多样化。巴赫的多才多艺使他的作品体裁广泛，多样。巴赫创作 了除歌剧以外的几乎所有的巴洛克时期的作品，许多作品成为同类作品的典范。 （三）创作新颖化。由于巴赫受到了同时代启蒙思想的影响，致使他的音乐作品中蕴涵了丰富的世俗情感和大胆的革新精神。那么说到巴赫的创新又具体表现在三和层面4、介绍主、复调的定义以及进行区别的方法。 1、结合书本106页的图例，并将定义转化成通俗的解释，为学生构建一个初步的知识框架。（主调：以某一条旋律线为主。复调：多声部叠加，各声部均衡） 2、教师例举曾经给学生合唱训练时的练声曲，并让学生进 欣赏《第一分曲》，《第72分曲》：对比聆听主调与复调音响效果的不同。 简单介绍《马太受难曲》 刚才我们听得就是巴赫的作品《马太受难曲》，这部作品被誉为“现存宗教音乐的顶峰”和“最受欢迎的古典音乐作品之一。”它是以福音书中记载的主耶稣受难的全过程为内容。 介绍： 1、《马太受难曲》全曲对耶稣受难的细节进行了深刻的描绘。是受难曲创作的巅峰，后世很少有重要的受难曲问世。 2、这部作品阵容强大，气势恢弘。这也是巴赫精益求精的结果 3、这部作品反映的是耶稣为了拯救人类的苦难而勇于自我牺牲的崇高道德，用音乐恰倒好处地诠释生命的意义。立意深刻聆听后很多人都能感受到天与心的交流，人与神的交流是一种心灵的洗涤。 4、这部作品是巴赫音乐从埋葬走向复活的转折点。尽管巴赫是巴洛克音乐的颠峰人物，艺术史上的巨人。但他的才华曾经很长一段时间并没有得到公众的认可和喜爱。并且他逝世后，他的作品和他的名字都渐渐被人们所遗忘。但是历史一一块很好的试金石，在他逝世百年之后，在著名作曲家门德尔松的指挥下，《马太受难曲》在莱比锡获得了公演，人们才开始重新审视的巴赫音乐。因此《马太受难曲