基于高中思想政治教学中渗透人生规划教育的路径.docx

基于高中思想政治教学中渗透人生规划教育的路径 摘要：学科教学是学校最主要的活动，在学科教学中进行生涯规划教育的渗透，是除开设专门的生涯规划指导课程之外，最为有效教育的途径。《普通高中思想政治课程标准(2017)》提出高中思想政治课要落实学科核心素养，增强学生的社会理解与参与，提高学生自主发展与选择的能力，进一步为学生的升学、就业做好准备。可以看出高中思想政治课的课程理念与生涯规划教育内容存在着诸多的相通之处，在思想政治课的日常教学中渗透生涯教育势在必行。因此，本研究就如何将高中思想政治课教学与生涯规划教育进行融合展开探索，力图提出有效对策。 关键词：人生规划；高中生；思想政治课教学； 引言：随着新高考改革的不断推进，高中生生涯规划教育受到了前所未有的重视。生涯规划教育是指导学生增强对自我及所周围环境的认识、学会做出选择、确立发展目标、合理规划未来而开展的教育活动。高中思想政治课作为一门显性的德育课程，融合了学生思想政治素质和思想道德素质的内容，促进学生全面发展的教育思路，与生涯规划教育的理念不谋而合。在高中思想政治课教学中渗透生涯规划教育的相关内容，能够提高学生的学习兴趣，在完成课程目标的同时，帮助学生做好高考科目的选择、志愿的填报，提高生涯规划能力，为未来的人生做好准备。 一、高中思想政治课教学中渗透生涯规划教育的必要性 1.1教育改革发展的需要 不管是之前的《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010--2020)》，还是19年提出的《中国教育现代化2035》都提出普通高中要提高学生适应社会的能力，要帮助学生学会做出选择，促进学生的全面发展目前高中思想政治课的教学内容主要包括政治、经济、文化以及哲学四个模块，且教学方法过于守旧，目前高中思想政治课的教学已明显落后于当前教育改革的步伐。将学科教学与生涯规划的教育内容进行融合探索，既能够满足教育改革发展要求，促进学生的生涯发展，同时也能够为高中思想政治课的发展寻找到新的突破口。通过对新的教学内容的挖掘，丰富教学资源，对传统的教学模式和方法进行创新，推动思想政治课教学朝着更加综合的方向发展。 1.2满足学生生涯规划发展的需要 目前，我国生涯规划教育在大学和职业学校中开展较多，在高中阶段，学校只关注学生的学业成绩，高中生的生涯规划教育没有得到重视。学生缺乏教育指导，自我规划能力不足，不能从自身实际出发，独立的做出选择。在进行高考志愿填报时，带有很大的盲目性，往往是遵循家长的要求、或者听从老师的意见进行选择，而非因为兴趣。在大学毕业后，大多就业困难，甚至会影响终身的发展。由此可见，在高中阶段对学生进行生涯规划教育是十分必要的，能够唤醒学生的生涯意识，提高学生的规划能力，促进学生的生涯发展。 二、高中思想政治教学现状 现阶段高中的教学内容主要以四个方面为基础开展，分别是政治生活、经济生活、文化生活和哲学生活，通过这些角度对教学进行有效开展，能够帮助学生塑造道德观念和法治意识，并且让学生充分了解现阶段社会的发展实情，加深对中国特色社会主义文化的理解，以辩证的思维和眼光去看待生活中的事情。教师在教学中，应当尝试从不同角度教学，降低思想政治知识的抽象性，提升其趣味性，让知识不再是乏味的理论，但是在实际的教学中，教师受到应试教育的理念，课堂教学的开展过程大多比较单一，学生在被动认知的过程中，对知识的理解并不透彻，对知识的运用也是生搬硬套，一旦跳脱出学生熟悉的解题环境，学生就不能对知识进行灵活使用，并且对政治中一些知识的核心价值和含义理解不到位，造成了认知偏差，降低了课堂教学的有效性，对学生的综合素质发展和核心素养培养难以起到良好的教学效果。 三、生规划教育在高中思想政治教学中渗透的措施 (一)引导学生增加自我认识，加强对职业、社会的认知 认识自己是为了让学生更加清晰自身的优缺点，对自己有较为客观的评价和认识，能够在职业生涯规划当中找到自己的定位和方向。而认识社会，是为了让学生认清当前的社会发展方向，对时代的进步有具象化的把握，从而快速适应当前的时代节奏，感受时代脉搏，寻找出最符合自己的发展方向的职业。 例如在学习《经济生活》这一章节的内容时，教材中包含了大量的现代化经济现象，教师可以从生活化的角度人手，帮助学生去梳理相关的知识，引导学生掌握一些生活当中的必备技能，让学生意识到他们作为消费者的同时，也影响着产品的供求关系，对价格的浮动有着影响力，随着商品价值的上涨和下跌，以及市场对商品的需求的缓急，都能够影响商品的价值。将这些理念带入学生的职业生涯规划当中，让其去思考当转变为营业者的时候，该如何合理处理这种复杂的关系，让自己所经营的行业更加适合市场的需求，通过这种教学思考，将学生带入未来所处的职业当中，能够引导学生对自己的职业规划产生思考，提前探索将来就业过程中可能面临的问题，为学生踏人社会做好