“阅读—思考—编写”三层递进式教学方法探究——以部编版小学语文三年级上册第三单元童话故事为例.pdfVIP

“ — — ” 阅读 思考 编写 三层递进式教学方法探究 —— — 以部编版小学语文三年级上册第三单元童话故事为例 ［ ］《 (20 11 )》 。 、 摘 要 义务教育语文课程标准 年版 要求教师注重教学方法的创新 如何通过新颖的 有 “ ， ， 。 初 吸引力的教学方法 在有限的课时里实现高效率的知识传递 是所有教育工作者需要认真思考的课题 — — ” “ — — ” ， 步阅读 深度思考 编写续写 教学模式以 阅读 思考 编写 三层递进式教学方法为基础 要求教师在 ， 、 、 ， 初步阅读环节 运用示范性朗读 多媒体技术 分角色朗读的方式调动学生阅读的积极性 将单一维度课堂 ， ; ， 、 变为多维度课堂 以夯实学生基础 在深度思考环节 培养学生情节想象能力 厘清课文脉络的能力和语言 ; ， 、 、 。 表达能力 在编写续写环节 从逻辑思维层面 创造性思维方面 批判性思维层面培养学生的思维能力 ［ ］“ — — ” ;“ 、 、 ” ; ; 关键词 阅读 思考 编写 教学方法 读 思 写 三位一体 递进式教学 小学语文