八年级上 Unit 4 Section B (2a-2e) 实用教案.docx

PAGE 2 Unit4 What’s the best movie theater? Section B (2a-2e) 课标要求 从书面语篇中判断和归纳作者的观点语的主旨要义;根据不同目的，运用各种阅读策略有效获取语篇信息。 建立语篇与语篇、语篇与个人、语篇与世界的关联，探究和发现语篇的现实意义；在语篇中辨识并尝试运用衔接和连贯手段，以提升理解的准确性和表达的逻辑性。 3.理解说理类语篇的主要写作目的、结构特征、论证方法、基本语言特点和信息组织方式。 4.在交际情境中，正确理解他人的情感 态度和观点，运用恰当的语言形式表达自己的情感、态度和观点。 5.在学习中激活并关联已知;整理、归纳所学内容，把握重点和难点。 6.对英语学习保持主动性和积极性，激发动机，端正态度，降低焦虑，保持自信;乐于参与课内外英语实践活动，积极沟通表达，不怕犯错。 【学习目标】 1.通过预习检测，能够正确说出“有相同特征、编造”等重点短语，为语篇的阅读扫清障碍。 2.通过看图和文章标题，预测语篇大意；通过寻读语篇，验证自己的预测并准确概括各段落的大意；通过细读文章，划出或写出问题的答案并完成思维导图，初步了解中外流行的“达人秀”现象，并能正确认识这种流行文化。 3.借助思维导图复述2b；通过听力练习，能准确找出语篇中的最高级并能正确使用完成练习，在此过程中体会最高级在语篇中的运用；通过小组活动—“班级同学之最”，能够用所学目标语言进行交流，从“达人秀”迁移到一些积极向上的活动，并能意识到这些活动的作用。 【设计分析】 目标 序号 知识维度 （指事实性知识、概念性知识、程序性知识、元认知知识） 认知水平维度 记忆/回忆 理解 应用 分析 评价 创造 1 事实性知识 √ 2 概念性知识 √ √ √ √ 3 元认知知识 √ √ √ √ 【评价任务】 Task 1：Activity 1 (Aim 1，test Aim 1) Task 2：Activity 1 and 2 (Aim 2, test Aim 2) Task 3：Activity 1 and 2 (Aim 3, test Aim 3) Task 4：Test in class and homework (Aim 3, test Aim 3) 【学习过程】 目标1：通过预习检测，能够正确说出“have one thing in common、the most exciting magicians、all kinds of、be up to you 、play a role 、make up 、for example take …seriously ”等短语，为语篇的阅读扫清障碍。（学习记忆） 【Task1】（Before-reading） 1.Preview: Translate the phrases into English. （感知与记忆） (1)有一个相同的特征 __________________(2)最令人兴奋的魔术师___________________ (3)各种各样的 ____________________(4)是……的职责；由……决定_________________ (5)发挥作用，有影响_________________(6)编造（故事、谎言）_____________________ (7)例如 _____________________ (8)认真对待…… _____________________ 设计意图：培养学生养成主动预习的习惯。 效果评价：让同为之间互相检查书写的是否正确。 2.看图片及视频基于教师的提问与学生简单交流导入本课时话题，并导入 American Idol, America’s Got Talent, China’s Got Talent, 等节目名称。教师引导学生由关注明星本身到关注让他们获得成功的平台--达人秀节目。（感知与注意）： T: Do you know all these people? Why these people become famous? 设计意图：活跃气氛导入语篇阅读。 效果评价：教师注意引导学生说出这些人物出名的原因是因为他们参加了达人秀节目。 目标2：通过看图和文章标题，预测语篇大意；通过寻读语篇，验证自己的预测并准确概括各段落的大意；通过细读文章，划出或写出问题的答案并完成思维导图，初步了解中外流行的“达人秀”现象，并能正确认识这种流行文化（理解应用、分析评价） 【Task 2】（While-reading） 1.Fast-reading: (1)Let’s look at the title and the picture of the passage. Can you gues