《第二单元 写作品梗概》写作指导、思维导图与范文点评.docx

《第二单元 写作品梗概》写作指导、思维导图和病文升格 【习作要求】 这次习作要求写作品梗概，可以选取自己喜欢的、熟悉的一本书进行写作，最好是叙事性的作品，这样有利于进行梗概的写作。写的时候，要抓住这本书的主要内容进行概括，不必把每件事都写出来，要做到语言简洁，让人读了之后对这本书中的故事有个大概的了解。 【审题指导】 选定某一本书。同学们可选取自己读过的一本喜欢的书。了解书的主要内容。习作前，要认真阅读原著，理清书籍内容的基本框架，特别是对整本书的结构、章节（名著还有多少回）、情节、人物做到充分了解。这是我们做好介绍的前提。语言简练，内容连贯。可以用简明的叙述性语言概括每个章节的内容；注意锤炼语言，连贯表达；适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。 【拟题思路】 本次习作因为习作要求限定，拟题方式也非常固定，可以套用“《xxxx》梗概”这一模式，如《〈悲惨世界〉梗概》《〈简·爱〉梗概》《〈安妮的日记〉梗概》《〈神秘岛〉梗概》《〈苏菲的世界〉梗概》《〈三国演义〉梗概》《〈草房子〉梗概》等。之间语意要连贯，表达要清楚明白。 【写作思路】 1.确定选文，选定话题。我们可以提前经过班级讨论选择交流的书目，也可以选取老师指定的书目，大家一起阅读。总之选择的书要内容健康，或语言优美，或启迪智慧，或教人做人做事，或使人获得裨益。我们可以围绕以下话题来说：书的名字是什么？作者是谁？主要写了什么内容？其中你最感兴趣的人物或情节是什么？故事的结局是怎样的？你获得了什么启示？……还可以把自己摘抄的好词好句读给大家听。 2.深入交流，表明观点。采用丰富多样、引人入胜的交流形式，向同学谈谈自己对这本书的看法，表明自己的观点。讲述时要抓住重点，要有条理，讲述的富有感情才能激起其他同学的阅读欲望。在讲述时还要仪态大方，注意眼神、动作等肢体语言的运用。 3.善于倾听，获得体会。认真听取别人的发言，有不清楚的地方可以在同学讲完之后询问，充相关的情节或自己的感想。看看从别的同学那里是否获得新的感悟与体会，之后再说说自己对这本书有没有新的想法。 【写法指导】 1.删除法和概括法有机结合。①删除法就是删除一些与作品中心无关或者关系不大的内容。概括法就是把某些章节内容或具体描述概括成三言两语。②怎么概括每个章节的主要内容呢？首先，要认真细致地阅读作品，思考作者的写作意图，弄清各个章节内容，把握住文章的要点，合理取舍，组织材料。其次，运用概括性的语言来叙述，如，对文中人物语言、动作等详细的描写可以概括成简洁明了的几句话。 骑鹅旅行记（梗概） 尼尔斯是瑞典乡村的一个14岁男孩。他的父母都是善良、朴实而又贫穷的农民，但尼尔斯却特别顽皮，不听父母的话，对读书一点儿兴趣也没有，非常喜欢恶作剧，经常捉弄家里养的小动物。（开门见山，简要合何主人公。）就在这样一个顽皮而又平常的小男孩身上却发生了奇怪的事。 这是一个美好的春天，他的父母去了教堂，他在家里捉弄了一个小狐仙，被小狐仙变成了一个拇指大的小人儿。而这时候，一群大雁正从天空中飞过，家里的雄鹅莫顿也想跟随大雁飞行，尼尔斯为了不让雄鹅飞走，紧紧抱住雄鹅的脖子，不料却被雄鹅带上了天空。（交代尼尔斯骑鹅旅行的原因。）从此，他骑在鹅背上，跟大雁走南闯北，一直飞到了瑞典北部。 在这次奇异的旅行中，他看到了自己祖国的大好河山，有了许许多多的见闻，听到了无尽的奇妙传说，经历了各种困难。他发挥人的聪明才智，和狡猾的狐狸作斗争，不畏艰险和困难，智斗乌鸦山的盗贼。尼尔斯和野鹅群一起主持正义，扶危济困，在的变化。去往拉普兰的路上，结交了很多好朋友。（列举事例，简要介绍尼尔斯的经历和他的变化。）他从旅伴和小动物们的身上学到了助人为乐、舍己为人的优秀品质，这也使尼尔斯变得机智、勇敢，逐渐改掉了顽劣的缺点。 由于尼尔斯在旅途中变得心地善良，当他重返家乡时，不仅变交代教事价回了原来的样子，而且变成了一个勇敢、善良、有责任感的好孩子。 2.重点段落的要点连缀法。我们在认真阅读原著、真正读懂原著内容的基础上，着重从原著的重点段落抓住原著的要点。我们将这些要点进行有机的联结，也就是抓住重点部分进行分析、取舍、概括、归纳，连缀成文，就是一篇符合要求的梗概了。如读完《汤姆·索亚历险记》后，我们要先把握住原著基本框架，知道各个章节写了哪些内容；再想想哪些内容是重点，哪些需要保留，哪些需要删减，哪些需要概括，怎样用简明概括的语言将这些重点章节的要点表述清楚；最后将各部分内容自然过渡，连缀成文。 我喜欢菊花 我喜欢菊花，菊花是我的好朋友。（文章开门见山，交代“我”的植物朋友是菊花，引出下文。） 秋天到了，菊花开了。星期天，妈妈带我到公园里欣赏菊花。 这里的菊花真多啊！一丛丛，一簇簇，让人目不暇接。 菊花的颜色真多啊！（本段中心句，交代了菊花的色彩丰富。）红的、黄的、白