幼儿园园本培训总结：立足园本培训.docx

第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 幼儿园园本培训总结：立足园本培训 　　园本培训是把理念与教育教学实践和老师讨论活动紧密结合起来，促进老师专业化的成长和幼儿园进展的有效途径。三年来，我园扎实开展园本培训工作，以《纲要》和《指南》精神为指导，在市政府强师兴教总目标的指引下，坚持走特色路，创品牌园，内抓质量，外树形象，分层递进，自主进展的培训目标，实施管、研、训一体化的园本培训模式，开展多样式的园本培训，形成试验幼儿园肯定的幼儿园研训文化。提升了老师的专业技能，进一步推动了幼儿园的保教质量提高，依据实施状况调查汇总，我园有85%的老师对园本培训认可度很满足，有80%的老师认为很有援助，技能技巧、教育科研援助最大。实践证明，园本培训使不同层面的老师走上了专业化成长的快车道。我们的培训是有成效的。现将我园一年来的园本培训工作总结如下:  　　一、以人为本，高度重视园本培训工作  　　假如说，老师的素养是决断一切教育工作成败的关键，那么，我们认为，面对今日我园幼儿老师队伍的现状，园本培训及开展园本教研应是我园保教工作进展的关键所在。以人为本的内涵非常丰富，它同样包括老师在内，老师有什么样的体验，她就会把这些体验传递给幼儿，要想让幼儿进步和成长，首先需要以老师的进步和成长为前提，只有这样，才能制造性地促进幼儿的进步和成长。  　　依据市教育局制定的培训规划，园领导亲自参与培训仪式，在开学初的全体老师大会上，传达市关于园本培训的文件精神，让园本培训深入每个老师的思想，努力营造氛围，使园本培训化为每个老师的实际行动。一年来，我园依据市培训规划，成立了以园长及副园长、班级组长组成的领导小组，园长任组长，确定副园长分管园本培训的主要责任人，领导小组成员明确职责，任务落实到位。领导小组每学期有园本培训的专题会议，并有记录。我们立足本园进展，依据实际状况对老师实施了多元化的园本培训，并把园本培训列为年度计划及幼儿园工作的重要组成部分。我园自己制定了园本培训计划，内容及目标要求，并依据老师的需求，将园本培训活动定位在进行有关老师技能技巧的掌控与教学，提高课堂的驾驭技能、及撰写案例、反思、论文的方法和技巧等。目的是让老师成长于学习之中，进展于工作之中。  　　二是保证老师培训经费。即保证每位老师有参与市级以上教研活动的机会，老师外出听课、听讲座及委派骨干老师培训学习等经费补贴，实时发放。  　　二、建立健全各项制度，确保培训落实到位  　　为确保园本培训落到实处，幼儿园制定了一系列园本培训制度：如学习管理制度、考核制度、奖惩制度等。同时，还制定了园本培训工作的阶段计划和长远规划，列出培训的内容和安排，老师再依据总的计划制定出适合自己的小计划，有总结等。这样既指导了老师的学习，又明确了学习的内容，让老师们知道了学什么，什么时间学，统一了步骤，保证了学习的系统性和针对性，督促老师自觉的完成学习任务。对此我们强化了考核机制：把老师的培训状况作为年度考核、评优的重要条件。  　　三、分层培训、按需培训，促进老师专业素养提高  　　在培训中，我们认识到，幼儿园培训应尊敬老师的性格化进展需要，让老师依据自身的需要和技能、爱好，选择培训的内容、方法，变被动的接受培训为主动学习。由此，我园提出分层培训，按需培训的策略，努力使不同层次的老师在师德素养和专业素养方面获得提升。  　　1．规划引领，构建梯队  　　为打造一支道德高尚、理念先进、责任性强，具有团队合作技能、社会交往技能、持续进展潜力的老师队伍，依据园内老师队伍的年龄层次和教学技能，构建了三层老师进展梯队：成长进展期〔年轻老师〕、阅历成熟期〔中年老师〕、风格形成期〔骨干老师〕。幼儿园制定了详尽的《老师分层培育实施要求》，使老师明确各层次培育目标、任务措施、考核要求等，并依据自身实际与需要确立个人进展定位，制定个人自培计划，力求人人有定位、个个有进展。  　　2. 优化内容，关注个体  　　我园依据老师不同进展阶段的特点，优化相应的培训内容，关注共性，凸现性格。老师们就一名老师如何摆正心态，如何担当属于自己的一份责任开展了争论，并撰写了培训反思。同时，加强年轻老师与骨干老师的培育，开展了互学周活动，由三十周岁以下的老师每人各备一节关于健康的公开课，通过观摩，骨干老师评课、争论，并评比出优秀教案，形成二级带教的老师培育模式。  　　3. 按需培训，整体推动  　　老师在每个进展阶段都有不同的进展需求和特点。因此，我们对年轻老师、中年老师、骨干老师开展按需培训，确立了三大培训目标：陶冶师德修养、提升专业水平、形成专业风格；四大培训理念：研训一体、打造课堂、骨干引领、