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“ａｏｅ”汉语拼音教学教案
姓名：王鹏 班级：19及汉语言文学一班
教学目标
1.知识和技能
学生学会a、o、e,能读准音，认清形，正确书写；知道单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调a、o、e的音。
2.过程和方法
学生能通过自我探索、发现，找到隐藏在插图中的字母的形，在模拟唱歌、打鸣的活动中读准字母的音。
3，情感态度价值观
学生明白学习汉语拼音能帮助识字和阅读，有主动学习的兴趣。
教学重点
学会三个单韵母，认识四个声调符号，能在四线格中正确书写。
教学过程
学习“a”
1.音：师讲解：①学习试着发音②师正音，范读③自由读④指名读⑤用“a"说句话。
2.形：①学生观察小女孩，看她哪部分与"a"的形状有关系？你还能用什么方法记住（讨论）
3.写：①观察在四线格上的位置②师讲解笔顺并范写，生书空③生指导后独立写。
（二）学习“o”
2、教师演示（引导同学观察大公鸡）
师：这是什么时候呢？（早晨）你从哪看出来的？
3、大公鸡怎样打鸣？自己学一学。指名学一学。
师：公鸡发出的喔喔声短一些，就是我们要学习的字母“"o”的发音。
音：出示卡片，讲解范读，学生齐读后指名读，并用“o”说话。
形：这个"o"像什么？怎样记住它的形？（四人一组讨论）
写：①介绍四线格②讲解“o"的位置③讲笔顺序并范写，生跟着书空④先描写再独立写。
（三）学习"e
音：①由鹅引出"e"的音，师讲解"e"的读音。②生试读师正音、范读—自由读—齐读—指名读。
形：①观察"e"”在四线格中的位置②讲笔顺并板演，生书空③生独立写。
（四）整体带读与练读
师：同学们，现在老师已经教你们分别认识了这三个拼音，现在我带读，你们跟着我读好不好？
生：好！
师：“a”、“o”、“e”
生：“a”、“o”、“e”
师：同学们读得非常棒！现在同学们在自己读一读，然后在小组内讨论该怎样把他们读准？
（讨论五分钟）
师：好，现在我们请一位小朋友读一下三个拼音。
（随机点名）
师：好，请坐。这位小朋友读得很棒！那今天我们上课的内容就全部结束了，同学们课后熟读这三个拼音，下节课要请同学起来读给大家听哦。同学们再见！
生：老师再见！
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