2022-2023学年“双减”作业设计：小学数学六年级下册作业设计优秀案例.docx

人教版小学数学六年级下册《圆锥的体积》作业设计 学段：六年级下册 学课：小学数学 本课学习目标： 1、使学生理解和掌握求圆锥体积的计算公式,并能正确求出圆锥的体积。 2、培育学生初步的空间观念,动手操作才能和规律思维才能。 3、向学生渗透学问间可以相互转化的思想,让学生学习将新学问转化为原有学问的学习办法。 作业设计目标： 1、进一步掌握圆锥体积的计算公式，能正确娴熟地运用圆锥的体积计算公式。 2、进一步培育学生运用所学学问解决实际问题的才能，解决实际生活中有关圆锥体积的简洁问题。 实施过程与策略： 1、设计方式：整合，改编。 2、作业设计： 小丽家把去年丰收的玉米堆成了圆锥形，高为1.5m，底面直径为4m。 ⑴这堆玉米的体积为多少？ ⑵假如每立方米玉米重720kg，这堆玉米重多少千克？ ⑶假如每吨玉米售价为2000元，这些玉米能卖多少钱？ ⑷小丽家有0.3公顷玉米田地，平均每公顷能产多少千克玉米？ ⑸小丽家想建一个圆柱形粮囤，底面周长为12.56m，那至少多少米高的粮囤才干装得下这堆玉米？ 3、设计意图： 依据教材P28—P30练习五第5题，P35—P36练习六第8、9题进行精选、整合与改编。第⑴题重点在于圆锥的体积计算公式，使学生更娴熟地运用圆锥的体积计算公式。第⑵题是第⑴题的基础上完成，解决问题的过程中培育学生的计算才能。第⑶题波及到千克和吨的单位换算。有的学生因马虎而遗忘单位换算，从而培育学生的仔细审题习惯。第⑷题重点是体验和理解此题的过程中培育学生的思维才能。第⑸题使学生更进一步理解圆柱、圆锥体积之间的关系。学生在体验中进行推理与归纳，从而培育学生的推理才能。 4、作业解释： 本次作业的类型是课时作业、属于课后温习、先独立完成后学生可在小组之间交流，之后由老师统一收集完成情况集合评论。 效果分析： 此次作业设计接受“一题多变”的思维模式，一道题波及到多个学问点，而各个学问点之间的关系比较紧密。起到了触类旁通、举一反三的作用。按整体效果来看较好，同学们主动参加其中。第⑴题和第⑵题比较简洁，全部同学都会。由于此题考察了最基本的有关圆锥的体积的计算公式与玉米的重量。第⑶题和第⑷题基本大多数同学都会，完成第⑶题时个别学生把玉米的重量挺直乘以玉米的重量，做第⑷题时部分学生把玉米的重量除以玉米田大小。第⑸题看似颇有难度，不过强度不大。学生只要理解了圆柱、圆锥体积之间的关系，计算起来是轻而易举的。 案例分析： 本次作业是“一题多问”的题型。“一题多问”的重点在追问中推动学生思维递进。 爱因斯坦曾说：“教育应当使供应的东西，让学生作为一种珍贵的礼品来享受，而不是作为一种艰苦的任务要他承担。”在新知的学习中，教师应有意识地结合教学内容创设学生感喜好的问题情景，鼓舞学生主动探究，再借助一个又一个递进的问题，激起学生的奇特心和求知欲，使学生的学习思维处于主动状态，最大限度地射向学生思维的深处。这样由浅入深的提问，巩固和加深学生对圆锥的体积的理解。整个过程当中，学生在一题多问的引领下，主动参加，主动思考，体验成功，学生的数学思维才能也获得充足发展。 作业设计和实施中也存在一些不足之处，仿佛作业设计没有体现分层、而且作业类型比较单一、有些学生审题不仔细、做题马虎不仔细、不能正确运用学问解决问题等。针对这些微弱之处，在今后的教学中有意识的训练规范的审题思路，培育学生良好的学习习惯。在“双减”的要求下，教师不断提高课堂教学质量、作业设计的才能、落实作业提质减量、减轻学生作业承担。让学生感受到数学来源于生活，生活中处处有数学。 A1技术支持的学情分析作业1——学情分析方案 《学会尊敬》学情分析方案 一、学情分析目的 学情分析既是教学目标设定的基础，又是教学内容解析的依据，还是教学策略选择与教学活动设计的落脚点。通过学情分析能够理解学生特性心理特点、现有的学问构造、学生的喜好、学生的思维情况及学生的认知状态等。只有做好学情分析，才干制定出愈加适合的教学目标，确定出本节课的教学的重难点，做好充足的教学的预备。只有做好学情分析，教学设计才干做到有的放矢，更好地掌握教学时候，布置有效的作业，提高学习的效率。只有做好学情分析，才干对学生在学习过程中的各种“或许”进行准确全面的预报，同时细心做好应对相关“或许”的预案分析，以便在遇到突发情况时能做出在理的处置和有效的引导。 二、学情分析内容 1、教学主题 《学会尊敬》是第一单元“完善自我健康成长”的第1课，本课是在前五年我的健康成长主题学习的基础上，聚焦自尊和尊敬他人。本课包括“每个人都应获得尊敬”、“尊敬自己”和“尊敬他人”三部分内容。 教学时应从学生已有学问经验动身，运用生动活泼例子、故事，让学生参加活动，在实践中清楚自尊和尊敬他人的重要性，从而学会尊敬每个人。 2、教学