初中体育与健康体操作业设计.docx

部编版体育与健康七上第九章作业设计 一、单元信息 学科 年级 学期 教材版本 人教版 单元名称 技巧 基本信息 体育 七年级 第一学期 单元组织方 式 自然单元（√） 重组单元（） 序号 课时名称 鱼跃前滚翻 对应教材内容 第九章 1 2 3 4 5 课时信息 肩肘倒立前滚成蹲立 燕式平衡 第九章 第九章 有人扶持的手倒立 组合动作 第九章 第九章 二、单元分析 （一）课标要求 本章内容在《义务教育体育与健康课程标准（2012 年版）》（以 下简称《课程标准》）中属于“水平四运动技能——技巧”项目。教 学中，教师要帮助学生 形成以下重要概念和能力。 ◆ 通过体操教学，使学生知道技巧练习的意义，懂得如何安全、 科学地进行体操学习和锻炼； ◆ 2.通过学习，使学生能够掌握以滚翻为主的技巧组合动作， 发展灵敏、协调、柔韧、力量等体能； ◆ 通过体操动作学练，使学生逐步养成安全、互助的学练习惯， 培养果断、顽强的意志，以及善于思考和克服困难的良好心理品质。 （二）教材分析 1 .技巧教材内容价值 技巧教材中的动作有着很好的炼价值，不仅能有效地增强体质， 提高内脏器官的功施、发展力量、速度、柔制、协调、灵敏等身体素 质，改善前庭分析器官的机能，提高人体的平衡能力、控制能力、而 且能够培养学生勇敢、果断、克服困难的精神。通过技巧教学，还可 以培养学生观察、分析、交流和相互保护帮助的能力。对提高团结协 作、人际交往的能力都十分重要的意义。 2.技巧教材设计思路 技巧运动中的滚动、滚翻等动作练习是人类日常生活中必不可少 的自我保护性的实用技能，通过练习提高身体的灵敏性，能尽量避免 偶发的意外伤害事故的损伤，同时技巧动作不仅是体操运动中的基础 动作，而且也是其他体育项目的练习辅助手段。例如:单、双杠及支 撑跳跃中的翻腾、倒立动作;跳水运动中的各种翻腾动作;足球守门员 的鱼跃扑球、排球运动中的鱼跃救球等，都是与技巧运动中的滚动、 滚翻、倒立动作密切相关。因此，掌握好技巧运动中的主要动作技能， 为其他项目的学习创造良好的条件。 3.技巧教材搭配建议 学生在掌握基础技术和基本理论知识之后，可根据本单元所学的滚 动、滚翻、倒立等技术动作内容，进行组合衔接及创编，作为单元比 赛或考核的内容， 也可针对体操比赛的规则、场地、器材等要素进行简化，创设适 合本学段能力水 平的简化版体操比赛。 三、单元学习与作业目标 （一）单元学习目标 1.通过体操教学，使学生知道队列队形、技巧、支撑跳跃练习的 意义，懂得如何安全、科学地进行体操学习和锻炼。 2.通过学习，使学生知道队列队形的基本要求，并能够掌握以滚 翻为主的技巧组合动作，学会并尝试应用一两个腾越横箱的动作，利 用垫上和跳箱等器械发展灵敏、协调、柔韧、力量等体能。 3.通过体操动作学练，使学生逐步养成安全、互助的学练习惯， 培养果断、顽强的意志，以及善于思考和克服困难的良好心理品质。 （二）课时学习目标 课时 课时目标 1.基本掌握鱼跃前滚翻的动作方法，做到蹬地用力有腾空、 滚动圆滑，方向正 第 1 课时 2.通过学练鱼跃前滚翻发展学生的力量、协调、灵敏、柔 韧等身体素质，提高定向及身体的控制能力。 3.培养学生勇敢、果断、敢于挑战自我的意志品质;提高观 察、分析、解决问题及互助协作的能力。 1.掌握肩肘倒立一前滚成蹲立的动作及保护帮助方法，做 到重心控制在支撑面内，保持身体与地面垂直，前滚成蹲 第 2 课时 立动作连贯。 2.通过练习发展学生的力量、灵敏、协调、平衡等身体素 质，提高身体的感知及定向能力。 3.培养学生团结协作的能力，感悟合作学习的乐趣。 1.基本掌握燕式平衡的动作方法，能够模仿燕子的各种飞 行特征，培养学生参与体育活动的主动性和积极性。 第 3 课时 2.提高学生的力量、协调、灵敏、平衡等身体素质。 3.培养学生主动思考，灵活多变、互帮互助团结合作及分 析、解决问题的能力。 1.掌握有人扶持手倒立的动作及保护帮助方法，做到蹬摆 配合协调，顶肩、立腰重心在支撑面内。 第 4 课时 2.发展力量、协调、灵敏、平衡等身体素质，提高定向及 身体的感知能力。 3.培养学生勇于克服困难、敢于挑战自我的意志品质，提 高团结协作及分析、解决问题的能力，增强安全意识。 1.使参加学习的每一个学生都能在原有的基础上有所提 高，产生对体操运动学习的兴趣; 第 5 课时 2.通过对体操组合的教学，使学生学会自主学习的方式， 提高学习的能力，让学生都能够参与到教学中，学生虽然 还不能熟练地运用所学的各项技术，但是要使学生都能够 参与到教学表演当中; 3.通过各种不同形式的组合，提高学生合作与交往的意识 4.通过多种方式给予学生自我展现的机会，提高自尊与自 信心。 （三）单元作业目标 1.通过体操教学，使学生知道队列