小学科学教科版四年级上册全册教案（2023秋）.doc

PAGE 44 PAGE 0 教科版科学四年级上册 教 学 设 计 第一单元 声音 1.听听声音 【教学目标】 [科学观念] 通过倾听不同的声音，知道声音有高低强弱等不同。 [科学思维] 通过区分声音来源不同，能给声音进行简单的分类。 [探究实践] 在听声音的活动中，能用合适的词汇来描述听到的声音。 [态度责任] 在认识声音的活动中，逐步养成细致观察的习惯和态度，乐于与同伴交流。 【教学重点】 细心倾听周围的声音。 【教学难点】 能根据听到的声音进行描述并分类。 【教学准备】 [教师]1.教学课件；2.准备简单的一些乐器。 [学生]观察记录单。 【教学过程】 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索听听声音。 一、聚焦：揭示课题（预设5分钟）材料准备：课件,乐器 1.尝试让乐器发出声音。 提问：刚才我们让哪些物体发出了声音？ 2.请学生上台表演。 提问：仔细倾听，你发现这个声音是怎么样的？ [设计意图]引导学生自己利用乐器发出声音，贴近学生自己的生活实际，并试着倾听这些声音。 二、听听声音，尝试描述（预设20分钟）材料准备：观察记录单 1.模仿声音 提问：你能模仿更多物体发出的声音吗？其他同学来猜一猜这是什么发出的声音？ 2.听音频，描述声音 （1）教师播放，集体倾听 听听播放的这段音频中有哪些物体在发出声音，并记录下这些声音是怎么样的。 提问：我听到了什么物体发出的声音，它是怎么样的。 教师引导介绍：我们听到的声音各不相同，他们有的悦耳，有的刺耳，有的高，有的低。 [设计意图]通过听一听声音，模仿声音，用一些词语描述声音，是学生最喜欢的事情，同时教师要引导学生用一些词语，比如高低、强弱等，帮助学生加强认识声音的不同。 三、给声音分类（预设10分钟）材料准备：学生记录单 1.布置任务 提问：这些都是我们刚才听到的声音，你能给这些声音分分类吗？ 2.讨论：小组内讨论分类标准。（人类生产生活、自然界发出、动物的叫声） 3.反馈小结。 提示学生按动物发出的声音、自然界的声音和人类生产生活发出的声音分类。 [设计意图]鼓励学生主动交流汇报所分类的方法，引导学生用自己的话描述分类的依据，从而让学生明白，生活中存在着各种各样的声音。 在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据说明想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。 四、用《闪烁的小星星》认识声音的不同（预设5分钟） 材料准备：课件音乐 1.认识乐曲 提问：这首歌曲中最高的音是哪个?最低的音是哪个? 2.听一听前后二部分的乐曲，区别不同。 提问：说一说前后两部分歌曲的有什么明显的不同? 3.手势比划：学生根据边唱曲谱边唱边用手势比划音符的高低。 4.教师小结：声音有高低强弱变化，这些高低强弱变化也给我们带来了美妙的视听体验。 5.刚才我们制造了声音，也听了很多声音，你有没有对声音产生一些问题呢？ 6.我们将在后面的学习中，逐一了解声音的魅力。 [设计意图]学生通过乐曲来感受声音的不同变化，并且用手势比划，进一步提升了他们的学习兴趣，为后面的学习打下坚实的基础。 【教学后记】 2.声音是怎么产生的 【教学目标】 [科学观念] 通过对橡皮筋、钢尺等发声物体的状态进行观察，知道声音是由物体的振动产生的。 [科学思维] 通过对比物体发声和不发声时的不同状态，能对原因进行假设性解释。 [探究实践] 在观察物体发声的活动中，能用简单图画、文字和动作来描述声音的振动状态。 [态度责任] 认识声音是由物体的振动产生的。 【教学重点】 细心倾听周围的声音。 【教学难点】 如何引导学生从实验中分析得出声音是由物体的振动产生的。 【教学准备】 [教师]1根长皮筋、1包小米粒 [学生]1个塑料尺、1根皮筋、1面鼓、1个音叉、1个透明水槽、记录单 【教学过程】 教师自我介绍： 同学们好！ …… 课前谈话，提出要求： 主要内容：从今天开始，我们将要一起探索声音是怎么产生的。 一、旧识导入，引入新知（预设5分钟） 材料准备：课件,乐器 1.尝试让乐器发出声音。 提问：刚才我们让哪些物体发出了声音？ 2.请学生上台表演。 提问：仔细倾听，你发现这个声音是怎么样的？ [设计意图]引导学生自己利用乐器发出声音，贴近学生自己的生活实际，并试着倾听这些声音。 二、实验探究，观察发声的物体（预设25分钟）材料准备：皮筋、钢尺、鼓、观察记录单 1.使皮筋、钢尺、鼓单独并持续地发声：出示皮筋和钢尺、鼓。 提问：让它们怎样发出声音有助于我们研究声音产生的原因？（预设，按压、弹拨等方法） 2.出示活动要求 实验时控制你们的声音大小，不要影响别的小组实验。 注意安全，小心使用，保护好器材。 实验结束将材料放回实验盒。 3.教师指导，学生活动。 4.交流发现