2022年推进幼儿园高质量发展交流稿三篇.pdf

推进幼儿园高质量发展交流稿 在新时代，高质量发展已经成为我国经济社会发展转 型的时代主旋律和最强音。高质量发展体现着创新、协 调、绿色、开放、共享的新发展理念，是解决我国经济社 会主要矛盾，顺应发展规律，实现发展目标的必然选择 当前，我国学前教育的发展规模和普及水平取得了前所未 有的成就,学前教育由高速发展向高质量发展不仅是学前教 育自身发展的必然趋势，也成为学前教育对新时代社会经 济高质量发展时代特征的应然回响 一、学前教育由高速增长到高质量发展的时代诉求 近十年，我国学前教育快速发展。学前教育经费投入 不断增长，教育规模不断扩大，普及水平快速提升 新时代我国学前教育的发展取得了前所未有的成就， 初步完成以高速增长为特征的发展任务， “入园难”的问 题得到了有效的缓解。但是，这种高速度发展突出表现为 数量的增长、规模的扩大，更是一种 “外延式”增长，主 要是依靠国家和社会资本大规模资源投入带来的发展红 利。学前教育仍是我国整个教育体系的短板，发展不平衡 不充分的问题仍然存在。学前教育存在着普惠性资源不 足，政策保障体系不完善，教师队伍建设滞后，监管体系 机制不健全，保教质量有待提高，部分民办园过度逐利等 突出问题。这些问题直接关乎学前教育的育人质量，制约 学前教育自身的长远的可持续发展 学前教育迫切需要深化调整。学前教育发展必须转变 发展方式，将发展的重心回归质量内涵，向内涵式可持续 发展转型。只有转变发展模式，学前教育才能突破自身发 展的瓶颈，真正有效促进学前儿童身心全面健康发展，有 效发挥学前教育促进社会公平、提高义务教育效益和促进 家庭和谐幸福的功能 学前教育作为整个教育强国体系的开端，学前教育的 高质量发展对国家实现人才强国战略具有奠基性的重要意 义。面对我国数量型人口红利的逐渐消退，我国不断强化 “人才强国”战略部署，通过教育深化提高劳动生产率， 发挥人口质量红利。人才强国离不开教育强国,教育是人才 培养的重要依托，建设教育强国是中华民族伟大复兴的基 础工程。大量脑科学及幼儿发展研究表明，幼儿期是高度 敏感的，早期经验对儿童的大脑及身心发展具有塑造作 用，高质量的早期教育可以促进个体社会性、情感、语 言、认知以及身体动作的发展，培养其学习品质，为其终 身发展奠定良好基础。经济学相关研究也指出，学前教育 投入具有极高的社会回报率，在提高人口素质、减少贫困 等方面具有较高的效能。学前教育的高质量发展成为学前 教育服务新时代国家人才强国战略的迫切需求 学前教育高质量发展是满足群众对优质、公平的学前 教育需求的必然选择。新时代我国社会主要矛盾发生转变, 学前教育领域也一样，人民群众对高质量学前教育的渴求 与学前教育发展不均衡不充分的矛盾是学前教育发展的主 要矛盾。随着整体教育观念的更新，人民群众对幼儿园教 育质量的关注比以往任何时期都要强烈。人民对高质量学 前教育的诉求表现为 “入好园”的要求，为广大人民群众 提供普惠、优质的学前教育是满足人民对优质学前教育需 求的重中之重 二、质量文化建设：幼儿园教育高质量发展的应有之 义 高质量发展意味着更有效率、更加公平、可持续的发 展，高质量发展是质量发展的最优状态和终极旨归。高质 量发展本身蕴涵着追求卓越质量文化的属性，强调内涵发 展与发展的自觉，高质量发展涉及理念、目标、制度等深 层次的文化变革。幼儿园质量文化建设是以幼儿园教育质 量为核心的价值观念、制度规范、行为模式等 “软件”及 其物质载体的培育过程。幼儿园质量文化建设的过程是幼 儿园不断自觉进行质量提升，推进内涵发展的过程，是从 文化的深度推进的深层质量变革。质量文化是幼儿园教育 高质量发展不可或缺的价值导向、内生动力，是幼儿园教 育质量保障从制度规制走向文化自觉的必然选择 （一）幼儿园质量文化是引领幼儿园教育高质量发展 的价值导向 高质量发展离不开文化力量的推动。质量文化的概念 诞生于组织管理实践，是以提升质量为目标的组织文化 质量文化作为提高组织绩效的工具，天然地继承了文化的 目的性。目前管理学理论中一个主导观点认为文化作为一 种可操纵性、可设计的因素，是可以强加于一个组织的 当下围绕充分、均衡的高质量发展，质量文化已然作为一 种深刻的发展理念，被提到了史无前例的高度，被赋予了 重要的意义。文化和质量并非两个割裂的范畴，质量源自 更广泛的文化视角 质量文化对组织和个体有着较强的价值导向作用。质