部编版语文三年级上册第五单元7单元整体作业设计.docx

留心观察发现美 把脉要素笔生花 ——统编版语文三年级上册第五单元作业设计 目录 目 录 一、留心观察巧梳理 捻线穿珠泾渭明 单元信息内容 1 二、寻标溯本妙勾联 条分缕析渠水清 单元教材分析 1 三、精准定位谋发展 实践合作有延伸 单元学习与作业目标 2 四、创新形式重素养 “五性”布局讲人文 作业设计思路 3 五、处处留心记录美 层层递进贯始终 单元预习导航 4 六、减负提质促成长 趣活精实控总量 单元课时作业 5 15.搭船的鸟 6 16.金色的草地 8 交流平台和初试身手 11 习作例文与习作 12 七、放飞风筝抓主线 优化习作来体验 单元质量检测作业 16 一、单元内容信息统编版语文三年级上册第五单元作业设计 一、单元内容信息 基本信息 学科 年级 学期 教材版本 单元名称 语文 三年级 第一学期 教育部组织编写 （人民教育出版社出版） 第五单元 单元组织方式 ?自然单元 ? 重组单元 课时信息 序号 课时名称 对应教材内容 1 《搭船的鸟》 第 15 课 2 《金色的草地》 第 16 课 3 《交流平台》《初试身手》 交流平台、初试身手 4 《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》 习作例文 5 《我们眼中的缤纷世界》 习作 二、单元教材分析 二、单元教材分析 单元分析 课标要求 《义务教育语文课程标准（2022 年版）》中对第二学段有明确要求，“认识和书写常用汉字，学会汉语拼音，能说普通话。主动积累、梳理基本的语言材料和语言经验，逐步形成良好的语感，初步领悟语言文字运用规律。”“积极观察、感知生活，发展联想和想象，激发创造潜能，丰富语言经验，培养语言直觉，提高语言表现力和创造力，提高形象思维能力。” “能借助不同媒介表达自己的见闻和感受，学习发现美、表现 美和创造美，形成健康的审美情趣。” 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，以“留心观察”为主题，力图引导学生做生活的有心人，留心观察周围的人、事、景 、物，感受作者观察的细致，体会细致观察的好处，逐步养成观察的习惯。单元篇章页引用了法国艺术家罗丹的名言“生活中不缺少美，只是缺少发现美的眼睛”，旨在说明留心观察的重要性。 本单元的语文要素是“体会作者是怎样留心观察周围事物的”，围绕“留心观察”这一主题，编排了《搭船的鸟》《金色的草地》两篇精读课文，从不同角度、进阶式地落实单元语 - 1 - 教材分析 文要素，引导学生学习表达方法；介于精读课文和习作例文之间的“交流平台”，梳理总结表达方式，启发学生要留心周围的事物，积累习作素材；“初试身手”进一步启发学生调动多种感官进行观察的意识，让学生初步尝试运用表达方法，写一写生活中的事物或场景；习作例文《我家的小狗》《我爱故乡的杨梅》为学生提供了观察与习作的范例，让学生进一步感悟积累经验。 教材的安排呈螺旋式层层递进和深入，为单元习作《我们眼中的缤纷世界》夯实写作方法的指导，最终呈现本单元的学习成果。 学情分析 在第一学段中，要求学生“观察大自然，对周围事物有好奇心，能就感兴趣的内容提出问题”。本单元是一个全新的单元类型，第一次出现以“观察”为主题的习作单元，基于学生的语文能力，设定了两个语文要素“体会作者是怎样留心观察周围事物的”“仔细观察，把观察所得写下来”。从观察的角度分析，三年级学生处于发展观察能力的关键期，能敏锐察觉事物的特征与变化。从表达的角度分析，三年级学生习作的起步阶段，要从之前写一段话过渡到写一篇完整的作文，对学生来说是一个巨大的转折。毕竟刚入三年级，年龄尚小，生活阅历浅薄，阅读面和知识面较为狭窄。针对这些特点，我们选取了身边熟悉的和感兴趣的事物或场景，让学生们亲自观察，亲身实践，唤起留心观察带来的快乐体验，激发学生用文字记录 “缤纷世界”的欲望。也为下册第一单元“试着把观察到的事物写清楚”做准备。 三、单元学习与作业目标 三、单元学习与作业目标 单元学习与作业目标 单元学习目标 1.指导认识 11 个生字，读准 1 个多音字，会写 26 个字， 会 写 25 个 词 语 。2.感受作者观察的细致，体会留心观察的好处。 3.初步了解可以调动多种感官进行观察。 4.能尝试写一写自己的观察所得。 5.能展示观察所得，主动和同伴分享自己的观察感受。 单元作业目标 基础性目标 1.培养学生良好的书写习惯，巩固 28 个生字和 1 个多音 字的认读，掌握 26 个字和 25 个词语的书写。 2.结合课文内容，体会动植物或景物的变化情况。发展性目标 3.乐于将自己的观察记录读给家人听一听，并根据评价、表达的需要进行再次修改。 4.调动多种感官进行观察，激发学生观察的兴趣，能仔细 - 2 - 观察一种动物、植物或一处场景，把观察所得写下来。 5.尝试运用表格、图像、音频等多种媒介