八（上）1《消息二则》教学课件.ppt

;作者简介; 一九四九年初，淮海、辽沈、平津三大战役结束， 我人民解放军在全国取得胜利已成定局。但国民党反动派依然负隅顽抗， 在对长江防线经过三个月的苦心经营后，于4月20日悍然拒绝签订国内和平协定。4月21日， 毛泽东和朱德立即发布了《向全国进军的命令》，于该日凌晨发起了渡江战役。;要塞〔 〕 阻塞〔 〕 堵塞〔 〕 塞子〔 〕 荻港〔 〕 溃退〔 〕 歼灭〔 〕 阡陌〔 〕 纤维〔 〕 锐不可当〔 〕 当真〔 〕;词语解释;新闻的有关知识;二、新闻的要素： 六要素〔也就是记叙要素〕：人物、时间、地点、事件发生的原因、经过、结果。【新闻的五要素(五个W)是：When(何时)、Where(何地)、Who(何人)、What(何事)、Why(何故)。有的还加上How(过程如何)，即“五个W加一个H〞，成为新闻“六要素〞。】如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子： 某人某时在某地由于某种原因做了某事出现了某种结果。;三、新闻的结构： 新闻的结构有五局部，即标题、导语、主体、背景、结语。前三者是主要局部，后二者是辅助局部。 标题：是消息的眼睛，一般包括引题、正题、副题。引题：揭示消息的思想意义或交代背景，说明原因，衬托气氛。正题：概括与说明主要事实和思想内容。副题：提示报道的事实结果，或做内容提要。 导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容；; 主体：是消息的主干局部，紧接导语之后，对导语做具体全面的扩展和阐述，具体展开事实或进一步突出中心，从而写出导语所概括的内容，表现全篇消息的主题思想。 背景：指的是新闻发生的历史背景、社会环境和自然环境。写新闻有时要交代背景，目的在于帮助读者深刻理解新闻的内容和价值，起到衬托、深化主题的作用。 结语：一般指消息的最后一句话或一段话。新闻的结尾有小结式、启发式、号召式、分析式、展望式等等。 背景和结语有时可以暗含在主体中。 ;四、新闻在表达方式上的特点：以记叙为主，可适当议论。; 新闻 (消息);我三十万大军胜利南渡长江;1、阅读课文，找出它的导语、主体和结语。; “新华社长江前线二十二日二时电〞属于新闻的什么？在新闻中起什么作用？;导语：英勇的人民解放军二十一日已有大约三十万人渡过长江。 主体：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广阔地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。 结语：人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。;2、如果你要把本文消息迅速告知身边的人，你会怎样说？如果要比较完整地告知，你会怎么说？如果要具体地告知？你又会如何说呢？;具体告知：渡江战斗于二十日午夜开始，地点在芜湖、安庆之间。国民党反动派经营了三个半月的长江防线，遇着人民解放军好似摧枯拉朽，军无斗志，纷纷溃退。长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸，不到二十时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广阔地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。人民解放军正以自己的英雄式的战斗，坚决地执行毛主席朱总司令的命令。;品读语言，体会作者情感;(2)长江风平浪静，我军万船齐放，直取对岸。;(3)不到二十时，三十万人民解放军即已突破敌阵，占领南岸广阔地区，现正向繁昌、铜陵、青阳、荻港、鲁港诸城进击中。; 朗读的基调应该高亢豪迈、充满胜利的喜悦和对人民解放军英勇善战的赞美。;板书设计;人民解放军百万大军横渡长江;1、在课文中圈出新闻的六要素。;感知课文，完成表格：;;2、找出本文的标题、电头及其作用、导语、主体，给主体局部分层，找出主体中的议论句子并说说它的作用。;1、标题：;3、导语：;4、主体：;找出主体中的议论句子，并说说它的作用？;5、本篇报道的主体是写三路大军渡江战斗的经过，为何从中路写起？何处详写？何处略写？为什么这样安排？; 东路：由于这里敌人的防线比较稳固，加之此处敌军抵抗较为顽强，更重要的是这一地区战略意义重大，直接关系到能否包围敌军、解放南京，因此报道写得十分具体。尤其是最后两句详写了我军的战果，是为了说明水路长江和陆路江、无锡段铁路线已经全部被我军切断，敌人毫无退路，敌