思想道德教育与心理健康教育互动互促的研究开题报告.doc

PAGE PAGE 1 思想道德教育与心理健康教育互动互促的研究 开题报告 一、课题研究的目的与意义： （一）课题研究的目的： 德育的目的在于育德。心理健康教育在维护心理健康的同时,也同样产生育德效果。心理健康教育与德育可以相互借鉴，相互促进，逐渐完善。通过研究，特别是通过具体研究过程，促使学生在德育和心理的素质等方面得到进一步提高，文化底蕴进一步积淀，进一步提升学生各方面的人文素养，从而促使我校师生成为高素质的现代文明人、读书人，建立健全学生人格素养和心理素质，从而更好的适应社会和时代的发展。 （二）课题研究的意义： 思想道德教育是我国素质教育的重要组成部分,为我国培养社会主义现代化建设事业接班人奠定了思想道德基础。近年来,学校根据实际需要对思想道德教育工作进行了许多改革与创新,将心理健康教育纳入到德育工作的范畴中,这使思想道德教育工作的内涵与领域得到较大拓展,增强了思想道德教育工作的针对性、科学性和可接受性。同时使学校学生心理健康教育也融入了思想道德教育的功能。一方面，心理健康教育具有育心、育德、育人的功能,从学校思想道德教育的角度出发来研究心理健康教育,则更应该重视其育德、育人的功能。 另一方面，在思想道德教育工作中,配合心理咨询、团队心理辅导、个体心理辅导、心理治疗等心理健康教育的具体手段或措施,让思想道德教育工作者转换教育者主体身份,与学生进行真诚的情感交流,并采取多种措施,如将心理健康教育融入教学、管理、教师培训中;通过各种思想政治教育形式积极引导学生心理朝健康方向发展;在校园文化建设中渗透心理健康教育;加强对学生的挫折教育及课外教育指导;加强对心理健康状况欠佳者的人文关怀等,将有利于学校心理健康教育的育德、育人功能的实现,也有利于提高思想道德教育内容的内化程度。 综上所述，本研究具有一定的理论价值和应用价值。 二、国内外研究的现状： 目前不少学校对思想道德教育和心理健康教育的内涵及层次理解不够全面深刻，多数集中在研究学生的思想道德教育问题或心理健康状况单方面问题上，很少研究学校思想道德教育及心理健康教育的促进和结合。而且对于学生心理健康状况的研究多集中在高校，往往忽视了面临高考压力的高中学生的这一问题。本题旨在借鉴国内外成功思想道德教育及心理健康教育经验，抓住“十四五”契机，进一步推进我校的思想道德教育及心理健康教育工作。 三、拟研究的主要问题： 1.提高对思想道德教育与心理健康教育的差异性、一致性、必要性、可行性的认识。 2.找准思想道德教育与心理健康教育互动互促的结合点，并把握好结合度。 3.针对在校学生的实际情况，找到实现思想道德教育与心理健康教育互动互促的最优化措施。 四、拟采用的研究方法及进度： 1．研究方法： （1）观察法：在学校心理健康教育工作中进行德育渗透，在日常德育工作中注意加入心理元素对学生的影响。 （2）调查法：根据调查目的、调查对象和调查内容的不同，通过访问调查、问卷调查、个案调查等多种方式，了解学生在心理健康和思想道德教育发展方面的信息。 （3） 文献法：查阅大量相关的研究文献，有关理论书籍，报刊杂志，专家研究资料等。 （4） 测量法：综合文献与量表探究高中学生的心理健康状况。 2、研究进度： 第一阶段：准备阶段（2021.08——2021.09） 本阶段的主要任务有： 1.制定课题实施方案； 2.组织有关教师对课题进行论证并进行修改； 3.组织课题组成员进行学习，收集理论依据； 4.通过调查，建立“思想道德教育与心理健康教育互动互促的研究”资料库。 第二阶段：实施阶段（2021.10——2023.06） 本阶段的主要任务有： 1.了解学生心理健康问题及德育教育成果，并进行分类，统计，寻找原因； 2.课题组成员分别通过课堂教学和实践活动，结合班主任意见、课任教师意见等途径对课题进行研究，并探索出一套促进学生心理健康教育与思想道德教育教育相结合的基本策略； 3.组织课题组有关成员进行课题研究的再次论述； 4.对实施教育的过程和实际效果进行评价，并商讨改进方法，形成一套行之有效的教育方式； 5.定期召开课题研讨会，撰写教育心得与总结； 6.分阶段对课题做好课题阶段小结，每学期一次，根据课题研究过程中出现的问题不断修正课题实施方案。 第三阶段：总结阶段。（2023.07——2023.12） 本阶段工作的主要任务： 对本课题的研究，进行全面的总结与评价。 主要有以下几个方面： 1撰写课题研究报告和论文； 2收集整理有关课题研究的资料（个案、论文、学生成长追踪记录）； 主要参考文献： [1]查颖.论大学生思想政治教育与心理健康教育的结合[J].浙江师范大学学报。 [2]宁艳,刘志强.高校心理素质教育及其实施对策[J].理论观察。 [3]李志,赵修渝.发挥心理教育在思想工作中的积极作用[J].