《小学生集中注意力培养的研究》课题设计论证活页.doc

PAGE — PAGE 9 — 编号： 《课题设计论证》活页 填表说明：本表供匿名评审使用，编号由县教科规划办填写。活页填写时，不得出现课题主持人和课题组成员的姓名、单位名称等信息，统一用×××、××××××代表。否则，一律不进入评审程序。 课题名称（必填）： 小学生集中注意力培养的研究 课题设计论证 1.本课题核心概念的界定，国内外研究历史与现状述评、选题意义和研究价值； 2.本课题的研究目标、研究内容、研究假设和拟创新点； 3.本课题的研究思路、研究方法和实施步骤。 （不少于2000字） 一、课题研究背景 1. 本课题核心概念的界定。 2. 国内外研究历史与现状述评。 3. 选题意义和研究价值。 二、课题研究构思 1.研究目标。 2.研究内容。 3.研究假设和拟创新点。 三、课题研究设计 1.研究思路。 2.研究方法。 3.研究步骤。 四、主要参考文献（限填10项左右） 一、课题研究背景 1.本课题核心概念的界定。 注意力是指人的心理活动指向和集中于一事物的能力。注意力从始至终贯穿于整个心理过程，只有先注意到一定事物，完成心理准备活动，才有可能进一步去观察、记忆、想象和思考等。 注意力是智力的五个基本能力因素之一，是记忆力、观察力、想象力、思维力的准备状态，所以注意力被人们称为心灵的门户注意力与学习知识的效率以及记忆成正比。注意力越高，学习知识越快且牢固；反之，注意力越低，学习知识越慢且不牢固。因此，提高学生的学习成绩和开发学生的智力，最主要是培养和训练学生的注意力。 2、国内外研究历史与现状述评。 关于学生注意力的研究，国外几十年前就已开始重视研究；我国在这方面的研究起步较晚。 目前，小学生在学习中，主要表现在一下几个方面: （1.）上课集中注意力时间短，经常东张西望，做小动作，想与周围 \o 同学同学说话。 （2.）不听从老师的指令，听课、写作业经常走神、发呆，注意转移速度慢。 (3.)写作业速度慢，边写边玩，边写边看电视，作业质量不稳定，容易受外界干扰，不能专注地看完题目。 （4.）集体活动中不能遵守规则，不能等待，不能安心倾听他人回答问题，不能专注一件事情。 学生的学习过程是接受新知识的过程，在这个过程中，注意力的好坏至关重要。在同一年龄阶段，同一个班级里，常常会存在学习成绩差别很大的两个极端。造成其差别的原因，除了学习动机、学习态度及学习方法等方面的因素外，这两部分同学之间在注意力上的差距，也造成了重要的影响。进入小学中高年级，学生有了一定的自制力，但课程增多，内容也有所增加，对学生的注意力水平提出了更高的要求。然而，在学习过程中，有些同学注意力容易分散，注意的分配、转移能力较差，严重地影响了学习效果。学生课堂学习效果的好坏，固然受到很多因素的影响，但注意力的集中是一个最重要的前提条件。培养学生的注意力，也是学生全面发展的需要。 3、选题意义与研究价值。 选题意义 （1.） “注意力”对小学生学习至关重要。 著名教育家蒙台梭利说：“最好的学习方法就是让孩子聚精会神地学习。”孩子若没有足够的注意力，会影响学习的品质和效果；相反的，对任何事若能专心、投入地学习，不仅学习品质佳，相对地，学习成果也会高人一等。”俄国教育家乌申斯基曾对“注意”的作用进行过这样的阐释：“注意是一扇门，一切来自外部.世界的刚刚进入人的心灵的东西都要从它那里通过。”所以注意不仅是一切认识过程的开端，而且伴随着心理过程的始终。那么注意品质的高低，直接影响学生的良好的学习习惯的养成和对知识的吸收。由此可见，注意品质对于孩子的成长非常重要。 （2.）提高小学生注意品质的迫切需要。 据观察现在大部分小学生的注意品质不够集中，发展不太稳定。在课堂上表现为容易分神，爱做小动作，或随便说话，做作业时做一会玩一会，并且容易受到外界干扰等等。这些都是学习效率下降、学习效果不好的重要原因。 (3.)提高教学质量的急切需要。 关注小学生注意品质的培养有助于促进教师不断学习，改进课堂管理方法，进一步提高组织教学的能力和驾驭课堂的能力。有助于教师深入钻研教材，精心设计课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生能够注意力集中的参与学习，省时高效的完成学习任务。有助于教师更加关注学生的学习习惯、学习效果，从而促进学生的全面发展。 研究价值 通过课题研究，让小学生上课注意力高度集中，圆满完成课堂学习任务；同时，使学生养成注意力集中，独立思考解决问题的良好习惯；此外，让教师在课堂上解放出来，专心课堂教育教学，快速提高课堂教学效率。 二．课题研究构思 1.研究目标。 通过课题实践研究，培养小学生的注意力，提高学生的学习效率，养成良好的学习习惯，促使学生积极主动学习，快乐自主学习；培养学生注意力，还有利于开发学生