《短歌行》教案分享.pdf

《《短短歌歌⾏⾏》》教教案案 　　曹操 《短歌⾏》中表达的是积极进取的⼈⽣态度。下⾯是⼩编整理的短歌⾏教案， 供⼤ 家阅读。 　　　　短短歌歌⾏⾏教教案案⼀⼀ 　　教学⽬标： 　　1. 知识与技能: 背诵本诗歌。 　　2. 过程与⽅法: 掌握 《短歌⾏》的思想内容和艺术特⾊。3. 态度与价值观: 　　教学重难点: 　　1. 教学重点：体会诗⼈曲折表达⾃⼰渴望招纳贤才 建功⽴业的⼼情。 　　2. 教学难点：① 《短歌⾏》中，运⽤典故及引⽤诗句表达感情的技巧。 　　② 通过诗歌的语⾔把握诗歌的意境。 　　教学⽅法: ①诵读法:反复诵读,逐步加深对诗意的理解 　　②点拨法: 点带⾯,抓住关键诗句进⾏点拨 　　教学⽤具: 录⾳机、磁带 　　教学课时：⼀课时 　　教学过程： 　　⼀. 导语： 　　“滚滚长江东逝⽔，浪花淘尽英雄。是⾮成败转头空，青⼭依旧在，⼏度⼣阳红。”( 《三国 演义》卷⾸词)在历史的⼤浪淘沙中，有多少英雄能够经得起历史的千淘万漉⽽流芳百世呢?曹 操应该是三国时代留下了浓重⼀笔的⼈物，请同学说说⾃⼰所了解的曹操： 　　⽼师总结，并启发他们去联系:我们学过他的 《观沧海》东临碣⽯, 观沧海…..还有 《龟虽 寿》神龟虽寿，猷有竟时。⽼骥伏枥，志在千⾥; 烈⼠暮年，壮⼼不已。⽽ 《三国演义》中的曹 操是个奸雄的形象，如曹操借⼑杀祢衡杨修等,曹操的名⾔就是“宁教我负天下⼈，天下⼈不可负 我”。所 后⼈觉得曹操是治世之能⾂,乱世之奸雄.京剧中曹操的⽩脸形象(在戏剧中⽩脸代表坏 ⼈) ，其实⼩说戏剧不⼀定能全⾯反映曹操的性格，历史上真实的曹操也许不像⼩说戏剧当中所 描写的那样奸诈、阴险、嫉妒。 　　⼆、解题 　　1.作者简介 　　曹操，东汉末年著名政治家、军事家、⽂学家。作为政治家：曹操⼆⼗岁被举为孝廉，参 加镇压黄⼱起义,起兵讨伐董卓,先“挟天⼦ 令诸侯”，后削平吕布等割据势⼒。官渡之战⼤破河 北割据势⼒袁绍后，成为北⽅势⼒最强的军阀，并逐渐统⼀了中国北部。建安⼗三年，进位为 丞相，率军南下，被孙权刘备联军击败于⾚壁。曾⼏次下 《求贤令》，打破当时 德⾏和家世 为⽤⼈标准的惯例，实⾏任⼈唯贤,唯才是举政策,采取抑制豪强,限制兼并,⼴兴屯⽥等⼀些有利 于⼈民的措施. 他⼉⼦曹丕称帝后，追尊曹操为魏武帝. 　　作为军事家：实践⽅⾯，指挥了官渡之战，是中国历史上著名的 弱胜强的战例。理论 上，著有 《孙⼦略解》、 《兵书接要》等书。 　　作为⽂学家：曹操精⾳律，善诗歌，即使在鞍马劳顿中，也常常横槊赋诗，随章命题。他 的诗歌内容较为丰富，风格苍劲悲凉。有反映战乱和民⽣疾苦的 《蒿⾥⾏》等;有反映个⼈政治 抱负的 《短歌⾏》;有写景的 《观沧海》和抒情的 《龟虽寿》等。 　　联想起新中国开国领袖的 《浪淘沙.北戴河》中“往事越千年，魏武挥鞭，东临碣⽯有遗 篇”这词句说明曹操的内修⽂德外治武训对历史的发展有不可泯灭的功勋。 “⽂如其⼈”，通过⼀ 个⼈的作品去分析⼀个⼈的形象，才是⽐较可靠的⽅法， 《短歌⾏》是最能体现曹操诗歌思想 艺术风格的代表作之⼀,这节课我们就试着通过 《短歌⾏》去了解曹操. 　　2.写作背景 　　建安⼗三年,曹操率⼤军南下,列阵长江,想⼀举消灭孙权和刘备的势⼒.⾚壁⼤战前⼣,酒宴众 ⽂武,喝酒到半夜,忽然听到乌鸦声往南飞鸣⽽去,曹操感此景⽽持长⽭唱 《短歌⾏》.此诗格调⾼ 远感情丰富,是诗⼈内⼼世界的真实写照,哪位同学先⾃告奋勇朗读⼀下这⾸诗呢?(请⼀学⽣朗读 完后⾸先肯定她的优点:如声⾳洪亮,有激情,普通话很标准.⼤家再⼀起来听听磁带,听完后我会请 同学起来回答朗读带读出的声⾳给你什么感受?和刚才这位同学读的⼀样吗?你觉得怎么读这⾸ 诗歌会更好?(明确:要把那种苍劲雄健，慷慨悲凉的感情表现出来) 　　(诗歌要多读才能体会出它的内在深韵,我们全班⼀起来朗读⼀下 《短歌⾏》) 　　三.分析诗歌 　　1. 齐读诗歌 　　2. 同学对照注释，疏通诗意。(三分钟) 　　3. 分节解读诗歌:诗歌按照意思来分可分为四⼩节，每⼆⾏⼀⼩节，主要从思想内容、表达 技巧来鉴赏。 　　4. 鉴赏第⼀节： 　　① 请⼀位同学朗读第⼀⼩节，读的过程中思考本节曹操在对酒当歌之际，有着怎样的情 绪，并请这位同学试⽤⼀个词或⼀个字来概括这情绪。(明确：情绪“忧”) 　　② 这位同学读得很有激情,当读到 “对酒当歌”时⼤家有没有联想起 前学过的⼀些