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【技能训练4—5】 任选政治教材一框题进行课堂提问的训练。 要求：灵活运用上述提问方式，行之有效地设计问题。 参考资料：高二思想政治（上）《事物是变化发展的》。 next 参考建议（1）： 学习高二思想政治《事物是变化发展的》这一内容时，有一位教师采用引发式课堂提问的方法如下： 先出示席慕容的诗《漂泊的湖》，然后，让学生阅读材料并思考、猜想以下问题。什么是运动变化?“楼兰已毁”是什么性质的变化?繁华的楼兰为什么毁掉?它带给人们哪些哲学启示?在今天，人们能否再现楼兰昔日的繁华?为什么?等等。这样，学生就在品味、思索和分析中，发现问题，解决问题，顺利地进入新知识的学习。 教育学-全套课件全文共672页，当前为第511页。 教师在讲授高一《思想政治》“社会主义经济制度及其优越性”时，运用反诘式提问方法提问。在学生容易困惑的知识点上，有意识地提出与教材相反的问题引导学生思考：既然社会主义制度具有巨大的优越性，那么为什么我国还存在较多的腐败现象？为什么国有大中型企业普遍不景气？为什么世界上大多数国家都“选择”私有制？教师有益的启发，并加以正确的指导和提示，引起学生更深入的思索，从而主动探究知识。 参考建议（2）： back 教育学-全套课件全文共672页，当前为第512页。 五.板书的艺术及其技能训练 （一）板书艺术的作用 （二）板书艺术的基本要求 （三）板书的主要形式及其技能训练 5 back 教育学-全套课件全文共672页，当前为第513页。 1.体现意图，理清思路。 2.突出重点，点拨难点。 3.形象直观，强化记忆。 4.启发思维，体现美育。 （一）板书艺术的作用 back 教育学-全套课件全文共672页，当前为第514页。 （二）板书艺术的基本要求 1.目标明确性 2.条理清晰性 3.形式多样性 4.内容选择性 5.书写规范性 back 教育学-全套课件全文共672页，当前为第515页。 （三）板书的主要形式及其技能训练 1.观点式板书。 2.结构式板书。 3.演绎式板书。 4.归纳式板书。 5.线索式板书。 6.图表式板书。 7.发散式板书。 8.递进式板书。 9.总结式板书。 back 教育学-全套课件全文共672页，当前为第516页。 1.观点式板书 就是把教材中的马克思主义和其他社会科学基本观点、原理的内在逻辑关系，用精当的词语和句子依次板书出来构成的板书。它多用于新课教学。由于它层次分明、系统完整、表达清晰，有利于学生听记、理解和复习，因而在教学中被普遍地运用。 【教例4—35】 一位教师在设计“商品的使用价值”一框内容时，用精当、准确的语言设计观点式板书如下： 商品的使用价值和价值 （1）商品是用于交换的劳动产品。 （2）用于交换是因为使用价值不同：使用价值是商品能够满足人们某种需要的属性。 （3）能够交换是因为价值相同：价值是凝结在商品中的无差别的人类劳动。 （4）价值是交换的基础，交换价值是价值的表现形式。 （5）使用价值和价值是商品的两个根本属性，统一在商品中。 back 教育学-全套课件全文共672页，当前为第517页。 2.结构式板书 教师把教材的内容，根据知识的内在逻辑侧重于运用线条、符号等组合词语结合表现出来，这种板书是在形式上对文字式板书的一种变革。它强化知识间的内在联系，揭示学科知识的整体结构，主要用于表达概念、观点间的关系，有利于学生开门见山、一目了然。 【教例4—36】 在讲授高三《思想政治》“民主”的概念时，涉及到它与国体和政体之间的内在联系，可设计结构式板书如下： back 教育学-全套课件全文共672页，当前为第518页。 3.演绎式板书 把一个概念或原理分解成几个部分，派生出几个层次的观点，“各个击破”知识点，同时，按其内在联系展示知识结构体系，这种板书便于学生理解记忆，化繁为简，层次清楚，观点突出。 【教例4—37】 在讲授宗教信仰自由的概念时，可板书如下： back 宗教信仰自由 ① ④ 信 不信 ② ③ 信 不信 这种 那种 这派 那派 教育学-全套课件全文共672页，当前为第519页。 4.归纳式板书 从众多的概念或分论点中总结归纳出一般结论的板书形式。这种板书形式对知识概括性强，使学生全面把握，有助于理解。 【教例4—38】 在讲授高三思想政治《实践对认识的决定作用