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* 主要贡献： 以心理学为基础论述了教学过程阶段论（明了、联想、系统、方法） 提出了“教学的教育性原则” 确立了传统教育的三中心：即“教师中心、教材中心、课堂中心”。 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第32页。 * （三）20世纪以来的教育学的发展 特点： 1. 教育分支学科大量涌现，从不同角度研究教育现象形成了教育学科群落。 2. 出现了许多新的理论派别和著作，通过理论争鸣而不断丰富。 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第33页。 * 1、实验教育学 　 实验教育学兴起于19世纪末20世纪初的欧美，主要是采用自然科学的实验法来研究儿童发展及其与教育关系的理论。代表人物主要是德国教育学家梅伊曼和拉伊。 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第34页。 * 基本观点： 1）反对思辨的方法，提倡把实验心理学的研究成果和方法运用于教育研究，使教育研究真正“科学化”。 2）以实验数据作为改革学制、课程和教学方法的依据。 实验教育学所强调的定量研究成为20世纪教育学研究的一个基本范式。 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第35页。 * <美>杜威 (John Dewey 1859-1952): 《民主主义与教育》 《学校与社会》 《我的教育信条》等 2、实用主义教育学 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第36页。 * 主要贡献： 1）提出“教育即生活、学校即社会、从做中学”等口号。 2）强调儿童在教育中的中心地位，主张教师应以学生的发展为目的，提出“以儿童为中心、以经验为中心、以活动为中心”的现代教育的“三中心”。 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第37页。 * 3、马克思主义教育学 1）揭示了教育与社会的关系 2）提出了人的全面发展学说 3）奠定了教育科学研究的方法论基础 代表作： 杨贤江的《新教育大纲》（1929） 凯洛夫的《教育学》（1936，1948) 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第38页。 * 三、教育学的研究方法 （一）观察法 观察法是研究者凭借自身的感觉器官和其他辅助工具，有目的、有计划地考察教育现象的方法。 （二）调查法 调查法是研究者采用一定的手段获得研究对象的实际情况，弄清事实，发现问题，探求规律的研究方法。 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第39页。 * （三）实验法 为了解决教育中的问题，根据一定的教育理论和假设组织有计划的教育实践，经过一定的时间，就实验效果进行比较分析，从而得出有关实验因素的科学结论。 （四）文献法 主要指搜集、鉴别、整理文献，并通过对文献的研究形成对事实的科学认识的方法。 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第40页。 * 本学期讨论的章目 教育与教育学 教育与社会发展 教育与人的发展 教育目的与教育制度 教师与班主任 课程 教学 德育 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第41页。 * 思考题 1. 教育学的研究对象是什么? 2. 什么是教育? 教育是如何产生的？ 3. 不同历史时期的教育发展有哪些特点? 与社会发展之间存在着怎样的关系？ 3. 教育学发展经历了哪些阶段? 各阶段有哪些特点? 有哪些主要代表人物？ 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第42页。 * 参考资料 教材：陈梦稀 ：《教育学》第一版， 湖南教育出版社。 参考书目： 杨兆山主编《教育学——培养人的科学与艺术》2006年东北师范大学出版社 全国十二所重点师范大学联合编写.《教育学基础》.教育科学出版社， 2002年 傅道春.《教育学—情境与原理》.教育科学出版社，1999年版. 教育部人事司：《教育学考试大纲》2002 《教育学基础》全国十二所重点校合编， 教育科学出版社 2002。. 袁振国: 《当代教育学》教育科学出版社 2004 。 《教育学专业基础 实战练习》北京师范大学出版社2007 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第43页。 * 第一章 教育与教育学 —— 关于人类幸福的学问 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第1页。 * 主要内容 教育的概念 教育的起源 教育发展的阶段及其特点 教育学的概念 教育学的发展阶段及主要代表人物 教育学的研究方法 教育学课件-教育学-第一章(通识)全文共43页，当前为第2页。 * 第一节 教育概述 一. 教育的概念 （一）词源 在我国，早在商代的甲骨文中就有了“教”和“育”的象形文字，但二者一