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汽车运用与维修专业人才培养方案 一、专业基本信息 1、专业名称 汽车应用与维修 2、专业代码 082500 3、专业类别 交通运输类 4、专业（技能）方向 机电维修 5、对应职业（工种） 汽车修理工 6、职业资格层次 中级 7、招生对象与学制 招生对象：初中毕业生 学制：三年 二、培养目标与培养规格(语言的严谨) （一）培养目标 汽车运用与维修专业毕业后面向汽车售后服务技术岗位，主要从事汽车销售、维修接待、快修、机电维修、配件管理、钣喷快修、钣金、喷漆及一类以上企业的汽车装饰与美容、二手车评估及交易等岗位，具有综合职业能力的高素质劳动者和技能型专门人才。 （二）培养规格 1、职业素养 = 1 \* GB1 ⒈具备良好的政治思想素质。 = 2 \* GB1 ⒉具备人文和科学素养，形成良好的专业素养和生活态度。 = 3 \* GB1 ⒊具备吃苦耐劳、积极进取、敬业爱岗的工作态度。 = 4 \* GB1 ⒋具备勤于思考、善于动手、勇于创新的精神。 = 5 \* GB1 ⒌具备良好的人际交往能力、团队合作精神和服务意识。 = 6 \* GB1 ⒍能够严格遵守安全操作规程。 = 7 \* GB1 ⒎具有正确的就业观和一定的创业意识 2、职业能力(钣金\喷涂) 1.具备汽车维护保养常识能力。 2.具备读、绘简单零件图和识读汽车电路图的能力。 3.具有汽车基本性能检测能力， 4.具有对基本设备和仪器的使用能力。 5.具备排除车辆简单故障的初步能力。 6.具有计算机操作技能和使用常用专业软件的能力。 7.具有一定的自学能力和获取信息的能力。 8.具备基本专业英文阅读能力。 9.具备汽车驾驶技术并取得驾驶证。 3、职业知识 1.掌握语文、数学、政治、专业外语等所需的文化基础知识； 2.掌握计算机应用方面的基本知识。 3.掌握读图和制图的基本知识。 4.掌握汽车材料的选择和使用的基本知识。 5.掌握本专业适用的机械基础知识。 6.掌握电工与电子技术在本专业应用方面的基本知识。 7.掌握汽车构造、性能、使用、维护、修理、检测等理论知识。 8.具备初步创业知识。 三、人才培养指导思想 按照“职业岗位明确，层次定位准确，培养模式先进，专业特色鲜明，人才质量优良”的要求，把我校汽车运用与维修专业建设成中职示范专业，推进人才培养模式、课程体系改革和教学内容，全面提高我校汽车运用与维修专业建设水平和人才培养质量。 分析国家职业标准，结合企业和行业的用工需求，最终确定汽车运用与维修专业的人才培养目标为：培养具有综合能力素质的技能型人才。通过完善人才培养模式与管理制度，实施“校企合作、工学结合”、“定单培养”，构建与“工学结合”、“定单培养”人才培养模式相适应的课程体系，制定课程标准。完成“项目引领、任务驱动”人才培养方案设计、实施工作，编写符合学校实际教学情况使用的汽车运用与维修专业校本教材，构建汽车运用与维修专业开放式优质核心课程。深度开展与企业的合作，导入生产项目，按照“干什么，学什么，缺什么，补什么，要什么，给什么”的原则，让校内生产性实训比例达到60%；实现“一生双证”制，使毕业学生取得双证书率达到99%。 四、职业岗位分析 经过对韶关地区典型汽车维修企业、4S店及珠三角汽车维修企业调研分析，表明售后服务岗位职业要求具有较宽的理论和专业知识基础，具有娴熟的操作能力和解决问题能力，同时具有从事多重复杂性的工作能力。其主要工作岗位是： （1）机电维修岗位 主要从事机械、电器维修及现代汽车技术设备维修工作等。 （2）配件管理岗位 主要从事商品档案、供应商档案、客户档案的规范建立与维护、零部件进出仓库管理、零星配件统计、配件摆放、损坏件的回收工作。 （3）维修接待岗位（服务顾问） 主要从事接待维修客户，了解客户情况，初检，描述故障，确定维修价格，维修时间，做好信息交流沟通、服务维修承诺沟通，电话回访等工作。 （4）快修岗位 主要从事典型车身（发动机、底盘、制动器、手动变速器、汽车电气设备）的快保快修，车身外观轻微刮痕修复，典型车系定期保养作业流程，轮胎的修补，四轮定位等工作。 五、专业课程设置及教学要求 本专业课程设置分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、技能拓展课程和实践课程。具体如下： 公共基础课共9门：包括入学教育、政治、体育、语文、数学、汽车英语、职业生涯规划、计算机基础。 专业基础课程共6门：包括机械识图、汽车配件管理、机械基础、汽车材料与金属加工、汽车钳工、电工与电子技术基础。 专业核心课程共7门：汽车维护保养、汽车发动机检修、汽车底盘检修、汽车电气系统检修、汽车空调系统检修、汽车电控系统检修、汽车简单故障诊断与检修。 拓展课程共2门：包括汽车装饰与美容、汽车钣金与焊接实习。 实践课程：包括校外实训基地体验实习和专业实