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九年级化学氧气教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】
九年级化学氧气教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】
九年级化学氧气教学设计—A7技术支持的总结提升【微能力认证优秀作业】
题目
氧气(第一课时)
学科
化学
年级
九年级
授课教师
工作单位
教学目标
知识与技能:
1.掌握氧气的物理性质和化学性质,了解氧气的用途;
2.通过对实验现象及结论的分析,培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力。
过程与方法:
初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序,学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法。
情感态度与价值观:
l.通过活动与探究,培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度;激发学生探索科学的进取精神;
2.培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法
教学重难点
1.对氧气化学性质的探究
2.在实验过程中捕捉有价值的信息
3.依据实验结果,通过比较和分析,归纳氧气的化学性质
教学方法
实验探究、师生讨论
运用的
信息技术工具
多媒体PPT、图片、视频
教学设计思路
1.通过活动与探究,培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力,培养学生实事求是、尊重科学、尊重事物发展规律的科学态度;激发学生探索科学的进取精神;
2.通过对实验现象及结论的分析,培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力,培养学生通过实验研究物质及其变化规律的科学方法;
3.初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序,学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法,对学生进行“性质决定用途,用途体现性质”的辨证规律教育。
教学过程
设计意图
时间安排
环节一:[游戏] 请在我的描述中抢答。
(1)它是一种气体,我们每天都接触,它无色、无味,化学性质很稳定,可以用做保护气,它约占空气体积的78%。
(2)它也是一种气体,我们看不见、抓不着、闻不到,但是谁也离不开它,它约占21%。
[叙述] 这节课我们来研究氧气的性质和用途。
环节二:[讲述] 认识物质通常是由表及里,先了解物质的物理性质,再研究物质的化学性质,然后得知该物质的用途。
[播放短片] 氧气的物理性质。
提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息,例如色、味、态、密度、溶解性等
[学生归纳] 氧气的物理性质:颜色、气味、状态、密度、溶解性
氧气在通常状况下:在101千帕,-183 ℃时变为_________ , -218 ℃时变为________。
[过渡] 氧气有哪些化学性质呢?
[演示实验2-2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中,观察。
[提问] (1)现象(2)结论
[演示实验2-3]硫在氧气中燃烧
[提示]
1.观察要点:(1)硫的颜色、状态;(2)硫在空气中燃烧时发生的现象;(3)硫在氧气中燃烧时发生的现象。
2.硫燃烧后的生成物是二氧化硫
[提问] (1)现象;(2)结论
[演示实验2-4]铝箔的燃烧
[学生观察]
(1)铝箔的形态 (2)铝箔燃烧时发生的现象
[提问]
现象; (2)结论; (3)为什么预先在集气瓶底先放一些细沙?
[议一议]为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈?
以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢?
[学生实验探究] 蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应; 填写探究报告。
[小结]通过展示和交流学生的探究报告,小结氧气的化学性质。
[过渡] [学生介绍氧气的用途](课前查找的资料,文字和图片)
(1)氧气的用途:
(2)液氧炸药:
(3)地球上的氧气会用完吗?
环节三:[总结]
环节四:[布置作业]
以“氧气”为主题,写一篇科普小短文。 参考题目:《氧气的自述》、《氧气小传》
导入新课,激发学生兴趣,同时复习有关空气成分的知识。
讲授新知
总结本课新知
2min
35min
3min
板书设计
课题2 氧气
一、氧气的物理性质
二、氧气的化学性质
与硫的反应
与木炭的反应
与铁丝的反应
三、氧气的用途
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