第二课 独步中原（教案）- 六年级上册信息技术 河南大学版1.docx

学 科 信息技术 备课教师 授课时间 第 周 月 日 教学内容 第二课 独步中原 教学目标 1.会设计用键盘控制角色移动的脚步 2.会调整角色面向的角度 3.会通过调整坐标数值移动角色 教学重 难点 重点：用键盘控制角色移动的脚步、调整坐标数值移动角色、认识坐标轴 难点：调整坐标数值移动角色、角色面向的角度 教学方法 1.演示法 2.任务驱动法 教学准备 1.教学环境。 计算机网络教室、多媒体广播教学软件、源码编辑器软件。 2.教学资源。 教学课件、编程示例：黄帝行走（方案一）.bcm、编程示例：黄帝行走（方案二）.bcm、练习素材：黄帝行走.bcm等本课教学资源包。 教 学 过 程 一、导入新课 1.引言 师：同学们，上节课我们一起走进了图形化编程世界，并且制作了第一个小程序。本节课我准备了一个小故事先分享给大家。 2.提出问题 你听说过炎黄部落在中原地区打败蚩尤部落的传说吗? 话说好几千年前，在我国的黄河与长江流域这一带地域，住着许许多多的氏族和大大小小的部落，其中要数一个叫黄帝的部落首领，他在黄河流域是最为有名，也是最为强大。与此同时还有另一个叫炎帝的有名的部落首领。这个炎帝首领统治部落的势力范围呢，原先在一个叫逐鹿的地方，双方为争抢地盘时常而展开激烈交战，最终爆发了一场阪泉大战，战斗的结果是炎帝战败，随即就同意两个部落进行合并，这个炎黄合成的部落就是华夏民族最早的雏形。炎帝部落中有一个分支系叫做九黎族的，这个九黎族的首领名字叫蚩尤，十分强悍。蚩尤手下有81个铁杆兄弟，他们人人都是兽身人面模样，但个个都是铜头铁臂，作战的时候去不都是勇猛无比，他们比较擅长制造刀具、弓弩等各种兵器武器。炎帝同意归降黄帝部落后，只有这个九黎部落始终不肯跟着炎帝一同归降。 于是，黄帝就决定联合各部落首领帅部落民众，在逐鹿一带和蚩尤展开一场大决战，这就是著名的逐鹿大战。战争开始的时候，蚩尤部落的士兵勇猛作战，凭借着良好的武器，他们连连取胜。后来呀，黄帝不知道从哪里请来龙和其它奇特的猛兽前来助战，虽然蚩尤的兵士凶猛强悍，但是遇到黄帝的军队，再加上这一群凶猛野兽加入战斗，结果是最终抵挡不住黄帝这一方的进攻，一路溃败，纷纷逃散。黄帝带着自己的兵士一路乘胜追击，突然间是一阵天昏地暗、浓雾弥漫，原来是这个蚩尤采用了妖术，故意制造了一场大雾，黄帝一看情况不妙，急忙用指南车来指引，破除迷雾，带领兵士循着蚩尤逃跑的方向一直追去，最后终于把蚩尤抓住杀掉了，至此整个部落一派平和景象，人们安居乐业。 从那以后炎黄部落逐渐形成为华夏族，后人也因此尊称炎帝和黄帝为中华民族的人文初祖。 3.过渡引言 故事讲完了，老师想考验一下大家，请设计一个类似炎黄战蚩尤的小程序！如果你预习过教材。你就大致了解了我们本节课的作品。 4.揭示课题 今天我们学习第二课“独步中原”。 认识坐标轴和新积木 打开教材资源库中的“第二课独步中原.exe”，尝试用左、右方向键操作角色。 提出问题，角色为什么会随着按下左、右方向键而向左、向右移动？积木盒子中哪些积木可以实现此类功能？ 1.在舞台区打开坐标轴。 演示讲解：播放同学们请注意坐观看演示操作，X和Y交叉点为起点0。以交叉点为起点，向右为正方向，向左为负方向（或者反方向），为了区分这两个方向上的数值，负方向的数值需要前面加上“-”负号。以此类推，向上位正方形，向下为负方向。 2.观看完演示后，老师发放空白作品“第二课独步中原.bcm”，学生打开软件，再一次熟悉坐标轴。 2.认识新积木 师：同学们，要想完成本结课的作品，不仅要认识坐标轴，还要认识新积木。 作用为当按下或放开某个按键时执行该积木下方的积木组合。 师：XX同学，请你告诉大家，如果用键盘上的“←”方向按键控制角色，应该怎么修改。 三、任务驱动，体验积木式编程 师：学习过新知识，下面我们来练一练。 1.任务布置：请同学们把教材翻到第9页，根据操练场的提示，完成“黄帝行走”。 2.巡视指导：指导学生自主学习课本，完成角色脚本的运用。介绍面向方向积木的作用。 3.提出问题：引导学生认识新积木 我们已经可以用键盘的左右方向键控制角色左右移动了，初步实现了黄帝独步中原的效果。“动作”积木盒子中还有其他可以移动角色的积木吗? 介绍新积木： 作用为使角色在水平或竖直方向移动。 师：XXX同学，请你告诉大家，如果控制角色向左移动50，应该怎么修改。 4.任务布置：请同学们根据所学新积木，优化刚才完成的“黄帝行走”作品。 5.巡视指导：指导学生完成新积木的使用，帮助困难学生找到合适的学习方法，顺利完成操作。 6.小结： (1)在舞台区右下角可以打开或关闭坐标轴。 (2)学习了“事件”和“动作”积木盒子中的两个新积木。 (3) 会调整角色面向的角度 (4)积木指令的修改包含盘输人修改和通过指令的下拉