《幼儿园班级管理》课件第八章 幼儿园班级其他工作管理(1).pptx

幼儿园班级管理dibazhang章八第幼儿园班级其他工作管理引 言幼儿园班级教师除了直接面向幼儿和幼儿家长的工作，还需要做很多其他工作，包括根据幼儿年龄特点和教育目标创设班级环境，营造良好的班级氛围；根据班级活动需要管理班级物品，使物品的归类、摆放都有利于教师和幼儿的使用；根据幼儿园活动需要管理班级财务、班级资料与信息等。这些工作是保障班级管理工作正常运行的必要工作，也是班级管理工作的重要组成部分。本章导引期末的工作时间飞逝，很快到了期末，王乐乐不禁开始憧憬假期的惬意生活。这天，李老师告诉王乐乐，孩子们放假后老师们至少还要进行一周的工作。“一周的工作？”王乐乐很诧异，难道是上级要来检查？李老师解释道：“首先，我们需要把班里用于环境布置的材料、饰品、墙纸都取下来收拾好，下学期会换新的主题环境；然后，要把这学期的班级用品、玩教具等进行盘点、登记、消毒、整理，以便幼儿园统筹安排再利用；再有就是一些文件的整理、归档工作了……”幼儿园班级管理工作不只是直接与幼儿相关的生活常规管理、教育活动管理、安全管理等，还包括很多其他工作。那么，幼儿园班级管理还包括哪些工作？这些工作具体包括哪些内容呢？第一节 幼儿园班级环境的创设第二节 幼儿园班级物品管理与财务管理目录第三节 幼儿园班级资料与信息的管理第一节 幼儿园班级环境的创设幼儿园班级环境创设的意义 幼儿园班级环境创设的原则 幼儿园班级各区域的环境创设幼儿园班级环境创设的意义3～6岁的幼儿还不具备对环境的选择、适应和改造能力，他们对环境具有广泛的接受性和依赖性。良好的幼儿园班级环境能激发幼儿思考，引起幼儿的行为与活动，从而改变幼儿的认识与理解，而幼儿也正是在这种与环境的互动中获得各方面能力的发展的。幼儿园班级环境创设的意义有以下几方面促进幼儿的身心健康促进幼儿的智力发展培养幼儿的个性和品德提升幼儿的审美能力二、幼儿园班级环境创设的原则注意采光和通风，提供适宜的温度和湿度；各类物品应是健康环保产品；空间和用品保持清洁，定期除尘、消毒等。（1）安全性原则班级环境要为教育服务，其创设要为幼儿提供多领域、多层次的教育内容与教育条件，以促进幼儿积累各种知识经验，发展其多项能力。（2）教育性原则应与幼儿身心发展特点和发展需要相适宜。处于不同年龄阶段的幼儿，身心发展特点和需要表现出不同的特征。（3）适宜性原则教师要积极引导幼儿参与环境创设，在环境创设过程中可对幼儿进行教育。（4）参与性原则幼儿参与环境创设华夏幼儿园的肖老师组织了一次幼儿谈话活动，活动主题是——“不要乱扔垃圾”。在活动过程中，谈话延伸到了计划外的新话题—“城市文明”，孩子们对这个话题很感兴趣。肖老师意识到这个话题的教育价值，于是引导幼儿讨论并决定在活动室墙壁上制作“城市文明主题墙”。孩子们热情高涨，请爸爸妈妈帮忙查找相关资料，搜集了很多城市文明的行动和故事，还制作了城市文明标志、标语等，并进行了广泛的交流和评比。这次活动通过幼儿集体构思、调查及制作等过程，使教师由单纯的知识传授者变成了观察者、倾听者、合作者、决策者；而幼儿则由单纯的倾听者变成了计划者、参与者，充分认识到了自己的能力，意识到了自己是环境的主人。幼儿在参与环境创设的过程中发展了自己的任务意识，学习能力，分工合作、讨论、决策的能力，以及发现问题、解决问题的能力。经典实例三、幼儿园班级各区域的环境创设（一）活动室环境创设活动室的空间布局1）便于幼儿活动。2）主题和谐统一。3）充分利用空间。活动室的墙面布置1）以色彩艳丽的纯色为主。2）以造型稚拙、简洁的装饰为主。3）符合幼儿心理需求。活动室的区角创设 1）确定活动区角的数量和规模。2）对活动区角进行合理布局。3）为各活动区角投放适宜材料。1、材料符合安全卫生要求。2、材料符合幼儿的认知特点。3、材料要具有启发性。4、材料要丰富、有趣。4）为各活动区角制作规则标志。活动室的地面布置在地面画上各种图形、迷宫，涂上颜色或写上数字、字母等，增加幼儿感受信息刺激的机会，固学过的知识或获得某方面的锻炼。课堂讨论你认为幼儿园班级的地面 还可以怎样布置？请举例说明。三、幼儿园班级各区域的环境创设（二）寝室环境创设（三）盥洗室环境创设墙面宜以淡色为主，不宜过多装饰；窗帘应具有遮旋光性，环境不宜频繁更换。另外，寝室通风要好，幼儿的小床摆放保持一定距离。在地面贴上一些排队的小脚印以提示幼儿有序排队；可以贴上节约用水的图画提醒幼儿节约用水；还可以添加一些图画。三、幼儿园班级各区域的环境创设（四）衣帽储藏间环境创设（五）走廊环境创设以便家长及时了解育儿知识、幼儿园和班级的最新动态；还可以将走廊用作展示幼儿作品的区域；若是走廊足够宽敞，可以创设一些活动区供幼儿活动。空间不大，以实用为主，不需要复杂的装饰。给每个幼儿的“专柜”设计标志。第二节 幼