《奥尔夫音乐教育》第三章奥尔夫动作训练.pptx

第三章第一节奥尔夫动作训练概述第二节指挥和声势的动作节奏训练第三节律动和舞蹈的动作节奏训练第四节戏剧和游戏的动作节奏训练第一节 奥尔夫动作训练概述音乐游戏《卷炮仗》第一节 奥尔夫动作训练概述一、教学目标（1）指导儿童能够将生活中常见的炮仗用动作表现出来。（2）指导儿童体会音乐与动作结合做游戏的乐趣，乐于参与。二、教学准备音乐播放设备、黑板、粉笔、毛巾、活动场地。三、教学过程1．教师提问：“谁能把毛巾卷成炮仗？”（教师把一块毛巾平铺在板凳上，板凳要放在合适的空间，要让全班小朋友看到“卷毛巾炮仗”的整个过程。）2．教师：“请小朋友看看‘炮仗’底部的线是什么样的？”（教师走一圈，让所有的幼儿都注意看线条的形状。）3．教师：“请一个小朋友上来把炮仗底部的线画下来，其他小朋友闭上眼睛空手画。老师播放一小段乐曲，乐曲结束后，小朋友睁开眼睛，看看你们画的线和黑板上的小朋友画的线是不是一样。”第一节 奥尔夫动作训练概述4．教师张开双臂，同时提出新要求：“谁能把老师卷成炮仗？”（请个别幼儿上来将老师卷成炮仗。）5．教师把小朋友分成两组，请每组小朋友卷成一个小炮仗。6．教师：“现在，老师请小朋友一起站起来，我们来卷一个大炮仗。”教师播放乐曲，首先当带头人，带领幼儿卷炮仗——走螺旋线。然后，请幼儿当带头人，带头的幼儿站在第一个，老师站在第二个位置上走螺旋线。四、教学指导音乐教学中不一定要多标准或多优美，但要符合节奏、韵律，要使儿童觉得有趣，乐于参与，这样才能让他们从心理上接受音乐，从身体上做出协调的动作。第一节 奥尔夫动作训练概述让儿童用身体的动作表现音乐的节拍和律动是奥尔夫音乐教学中动作训练的内容，这种形式也是深受儿童喜爱的。那么，奥尔夫动作训练能达到怎样的目的？教学内容有哪些？又该如何在音乐教学中实施呢？第一节 奥尔夫动作训练概述动作训练的内涵及目的一动作训练的教学内容二第一节 奥尔夫动作训练概述一动作训练的内涵及目的动作训练的内涵动作训练的目的动作训练的内涵奥尔夫动作训练就是运用身体动作这一物理属性和空间属性，以及人的生理、心理因素创造丰富的、立体的动作形象来反映客观世界的具体事物，从而使用动作表现的事物具体形象在视觉上可欣赏，并构成美感形象的艺术。动作训练的目的培养听力和反应力训练节奏感12345发展表现力和创造力加强对音乐的感受促进身心平衡第一节 奥尔夫动作训练概述二动作训练的内容游戏律动指挥舞蹈戏剧声势指挥在奥尔夫的《学校音乐教材》中，指挥具有“中央报时器”的功能，该“报时器”犹如首席提琴，从节奏角度带领着整个表演小组。声势就是以人体作为天然乐器，通过身体某些部位的运动而发出声响的一种动作姿势。由拍手、拍腿、跺脚、捻指等构成，俗称四大古典声势，也是最基本、最经典的声势。声势律动律动是有节奏的跳动、有规律的运动，多指人听到音乐后，按照音乐节奏表现出来的身体动作。达尔克罗兹的“体态律动教学法”可以诠释出体态律动就是指用人体的整个肌肉和心灵去感受音乐节奏的疏密、旋律的起伏、情绪的变化等节律。舞蹈舞蹈是以身体为语言的人体运动的表达艺术，一般有音乐伴奏，是以有节奏的动作为主要表现手段的艺术形式。戏剧是演员将某个故事或情境，以对话、歌唱或动作的方式表演出来的艺术。戏剧话剧舞剧木偶戏歌剧音乐剧由于文化背景的差别，不同国家或地区的戏剧往往拥有各自独特的传统和程式。例如，西方的戏剧、中国的戏曲、印度的梵剧，以及日本的能乐和歌舞伎等。游戏奥尔夫教学法要求每一堂课都是游戏，无论是教学内容还是教学方法，甚至是教学形式都要求具有典型的游戏性。这种游戏不是单纯游乐的游戏，而是通过游戏学习音乐元素，发展音乐能力，提高音乐素养。律动游戏《小手爬》一、教学目标（1）指导儿童熟悉歌曲旋律，能根据歌词合拍地做小手“爬”的动作，感受、表现旋律的上行、下行。（2）指导儿童在老师的引导下，能创编出其他的上行、下行的动作方式，创造出其他的行动主体及其他的行动起点和终点。（3）指导儿童感受创造、表演游戏带来的快乐。二、教学过程（一）学唱歌曲教幼儿学唱歌曲，并学会像老师那样一拍一拍地边唱边拍手。（二）学习律动教幼儿双手从双脚脚背开始，一拍一拍地轮流贴着腿、身体、脸部往上“爬”，一直“爬”到头顶上，正好唱完第一大句。接着，双手从头顶开始，一拍一拍向下“爬”，第二大句唱完最后一个字时，正好“爬”到双脚的脚背上。（三）创编律动1．引导幼儿学习和创编其他的上行和下行的动作。例如，除了“爬”以外，你的小手还会用其他的方法上上下下吗？（如手交叉轮流上下移动、两手同时跳、两食指点……）引导幼儿创编出小手的不同动作，并按照音乐边唱边一拍一拍用新编的动作贴着身体上行和下行。2．当幼儿熟悉动作后，可让幼儿想一想向上“爬”，除了“爬”到头顶上，还可以“爬”到哪些地方？（如眼睛、头发等）向下“爬