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《噪声的危害和控制》 教学设计
基 本 信 息
学校
姓名
学科
物理
能力维度
口学情分析 ?教学设计 □学法指导 □学业评价
所属环境
多媒体教学环境
课题名称
《噪声的危害和控制》
教学目标
一、知识与能力
1.了解噪声的来源和危害.
2.知道防治噪声的途径,增强环境保护的意识.
二、过程与方法
1.通过体验和观察,了解防治噪声的思路.
2.通过学习控制噪声的办法,培养学生应用物理知识解决实际问题的能力.
3.培养学生通过调查,访问网站,查阅资料等多种途径获取知识的能力.
三、情感态度与价值观
1.通过本节课的学习,培养学生的环保意识,培养学生热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识,提高学生的道德修养.
2.通过开展社会调查,培养学生参与社会实践的兴趣.
教学对象
初中八年级学生
教学重点
噪声的危害和怎样减弱噪声。
学习难点
联系实际,寻求减弱噪声的途径,提高学生环境保护的意识。
教材分析
《噪声的危害和控制》是新人教版八年级第一章第四节的内容,是学生在学习的产生、传播、特性之后学习的内容。本节课的物理知识不多,主要是从环境保护出发,要学生了解早上的危害和怎样减弱噪声,提高学生的环保意识。 本节课的物理知识是第二章知识的扩展,也是前几节所学声音的产生、声音的特性等知识的总结及应用,是声现象学习的重点内容之一,主要是从环境保护出发包括噪声的来源、噪声的产生、噪声的控制及噪声的应用,集概念、规律探究和物理知识于一体,是充分体现物理思想的一-节课。为了让学生更好地掌握重点内容,应对噪声的产生及控制进行重点学习。
教学设计
教学设计
教学设计
教学过程
一、创设问题的情境,引入新课
请学生先看视频,再谈听了后的感受:
播放视频《憨豆先生&吵闹的邻居》
同学们在生活中有没有遇到过类似的事情呢?
视频中憨豆先生为什么要把电视到处搬运呢? (学生: 因为邻居的收音机中音乐声、架子鼓声对 于憨豆先生来讲属于噪声)
很好,XX 同学提出了我们物理学中的一个物理名词——噪声,你对噪声有怎样的认识,噪声对我 们又有哪些危害,我们又能从哪些方面对噪声加以控制呢? 接下来就请同学们和我一起走进今天的物 理课堂——《噪声的危害和控制》(板书课题)
利用示波器展示并对比上述乐音和噪声的波形图,使学生了解噪声波形。
二、师生共同活动,进行新课
1. 播放放视频《噪声》 学生集体学习后回答问题:
(1) 从物理学的角度看,什么是噪声?
教师指出: 乐音: 发声体做规则振动时发出的声音。
噪声: 发声体做无规则振动时发出的声音。
( 2 )从环境保护的角度看,什么是噪声?
凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音,以及对人们要听的声音产生干扰的声音, 都属于
噪声。
( 3 )噪声的来源有哪些?
交通噪声: 汽车、摩托车的鸣叫声、火车、飞机等巨大响声。
工业噪声: 发动机运转声、电锯、工地爆破声等等。
施工噪声: 筑路、盖楼、打桩等
居民噪声: 家用电器的工作声、人的说话、哭笑声等。
2.噪声的等级和危害
(1)播放视频《噪音的等级和危害》,学生观看后完成以下填空。
人们以 ,符号 为单位来表示 的等级。 是人刚能听到的最微弱的声音
为了保护听力,声音不能超过 。
为了保证工作和学习,声音不能超过 。
为了保证休息和睡眠,声音不能超过 。
2. 教师出示声音的强弱等级,加强记忆。
3. 噪声的控制《噪声的控制》,总结可以从哪几个方面去控制减弱噪声。
三、巩固练习
例 1】 小明正在教室中听课,下面各种声音不属于噪声的是( )
A.老师讲课的声音
B.教室外的叫卖声
C.邻班同学音乐课上唱歌的声音
D.教室内铅笔盒掉在地上的声音
【例 2】 从物理学的角度看,噪声与乐音的主要区别是( )
A.噪声的响度大,乐音的响度小
B.噪声的音调高,乐音的音调低
C.噪声是机器发出的,乐音是乐器发出的
D.噪声是发声体无规则振动发出的,乐音是发声体有规则振动发出的 【例 2】 从物理学的角度看,噪声与乐音的主要区别是( )
A.噪声的响度大,乐音的响度小
B.噪声的音调高,乐音的音调低
C.噪声是机器发出的,乐音是乐器发出的
D.噪声是发声体无规则振动发出的,乐音是发声体有规则振动发出的
【例 4】 学生们正在教室内上课,为了减小校园外汽车的噪声对教学的干扰,下列措施可行的是 ( )
A.在校园周围植树
B.将教室的窗户打开
C.在教室内安装噪声监测装置
D.每个学生都戴一个防噪声耳罩
【 5】 课堂活动: 生生互动,加深印象
四、课
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