幼儿园区域游戏观察记录表.doc

区域游戏观察记录 观察时间 2022.3.15 观察教师 沈菊芳 游戏内容 鸟巢 游戏持续时间 20分钟 游戏 材料 与环境 环境：区域展板贴各种搭建方法，建筑图片欣赏。 材料：纸杯若干，木头条形、半圆形、圆柱形等若干，建筑物的图片若干。 观察的 价值点 观察主题 或事件 鸟巢的搭建中，孩子们的合作、组织搭建能力，规划能力等。 游戏行为记录（附照片） 今天周五，区域游戏开始了，前几天玩建构区的基础上，孩子们能根据主题搭建了许多的家乡建筑，得到了老师和小小朋友们的肯定。啊煜和甜橙、糖糖、媛媛四人来到了建构区，显然今天的建构区非常得安静，三个女孩子和一个男孩子，能组合在一起显得很冷清。 三个女孩子陆续给啊煜送材料，孩子们尽然有序地搬运和组合排列纸杯，速度很快，一会儿时间就呈现出两圈椭圆形得纸杯错位叠完了，底下还有一圈木头组合得椭圆形，显得基础比较得牢靠。 这时，媛媛急忙说：好像鸟巢。啊煜抬头看了看媛媛，给媛媛竖起大拇指说：“对，就是鸟巢。”然后，媛媛说我见过的鸟巢是有屋顶的，不然下雨的时候，里面都会淋湿的。“好主意，行动。”啊煜说完，就开始掂量了一下材料区的材料，看看哪一种材料做屋顶比较合适，这时，糖糖手里拿了一根大概50公分的长条木板，然后比划了一下这个鸟巢的跨度，好像比较合适，就搭在了上面，啊煜见状，连忙去区域材料堆里寻找相同的材料，媛媛也一起帮忙。 一下两下，三个人合作的速度很快，就把屋顶完成了。这时，三个孩子站在原地看了一圈，觉得两边的圆弧位置比较空，就去找了半圆形的积木和一些小小的圆柱形的积木做了一些装饰，几个人高兴地手舞足蹈，吸引了一群边上玩区域游戏的小朋友前来参观。 幼儿发展分析 小朋友么通过搭建提高了动手能力，提高了手指的精细动作协调能力，规划能力以及游戏分工合作能力。 四个小朋友合作游戏非常和睦，一起找材料，一起垒高，不再是个别幼儿主导游戏，其他孩子要顺应的游戏方式了。 对生活中的一些事物特征越来越有立体感，提高了空间的创作能力。 游戏质量反思 老师经堂在区域游戏后肯定孩子们的团队合作，让他们在具体活动中体会到合作的重要性。同时展示小朋友的作品，请搭建的小朋友说说自己建构的想法，为什么会用这种方式进行搭建，大家点评这个好方法。所以孩子们的搭建水平有了很多程度的提高。 充分赋予孩子自主创作，在平时的游戏中及时观察孩子的个体水平差异，然后再游戏中给与个别的指引，让孩子主动参与并体验游戏的乐趣，所以今天的游戏中平时一向内向的糖糖也可以和同伴进行合作游戏。