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（某某市县区）初中八年级英语下学期期末考试详细质量分析（报告） PAGE 1 PAGE 1 XX县20XX-20XX学年度第二学期八年级英语期末质量检测质量分析 初中英语学科中心 XXXX 本次八年级英语期末质量监测试题由遵义市的老师命制，试题内容丰富，知识覆盖面广，出题方式有传承，也有创新，及考查了学生的基础知识和基本技能，同时也考查学生的学科素养。难度适中，有较高的效度和信度。本次全县参考学生为XXXX人，总体考得不够理想，特别是任务型阅读、短文填空、改错和书面表达，总体得分率都较低，现具体分析分析如下： 第一部分：听力 存在的问题：一是犯低级错误，比如在听力题中，写阿拉伯数字就可以，有些学生非得要使用英语单词，结果出错；二是对题目不认真分析，比如该空应该使用什么词性的词，如果是名词，是单数还是复数，不作预测和分析；三是词汇积累不够，听力能力不足，不能在较快的语流中去获取所需信息。 教学建议: 一是平时听力训练还是要提醒学生养成先审题的习惯，对每一道题做到心中有数，比如，最后一题看到题目就应该想到情态动词后填动词原形。二是听完后要检查自己所写单词，避免因为粗心所造成的单词拼写错误。 第二部分：任务型阅读 存在的问题：一是不会灵活变化，习惯于在文章中寻找现成答案。哪怕是一个简单的归纳也不会；二是在具体语境中正确使用词汇的能力严重不足，哪怕能够找出相似的表达，但是仍然不会答题。三是见到一种新题型，就产生畏难情绪，缺乏必要的耐心。 教学建议：一是在平时的作业和练习中培养学生的规范书写习惯；二是注意词汇的积累，加强词法和句法学习，扎实基础，严抓学生基础知识的学习与运用；三是在教学中正确引导学生读题审题答题，养成认真审题和细心答题的好习惯；四是坚持在课堂上有针对性地进行题型训练，多给学生传授实用的解题技巧，尽量减少甚至避免任务型阅读的丢分现象﹔五是培养学生在解答思维导图类题型中先根据短文中关键词，句来定位，总结或概括短文的大意来得出正确的答案。六是鼓励学生多阅读﹐平时教学中要拓宽学生的知识面，注意阅读内容的深度和广度。 第三部分：短文填空 存在的问题：一是学生对于短文填空题有危难情绪，对自己缺乏自信心，有些学生根本不做而得零分；二是缺乏词形变换的必要知识，不会逆向思维；三是答题缺乏足够的耐心，没有反复认真读题和仔细分析，对试题一知半解就开始做题，准确率难以保障。 教学建议 ：一是要培养学生认真读题、耐心答题的习惯；二是要训练学生的逻辑思维能力，学会分析前后句子之间的逻辑关系；三是要教会学生常见的构词法的知识。四是要对学生进行短文填空题微技能训练，使学生掌握必要的答题技巧。 第四部分：短文改错 存在的问题：一是部分学生作答不规范（空白卷，全部使用同一种改错标识或者改错多余10处等情况）。二是小部分学生书写潦草或乱写乱画现象。三是部分学生对于国家及其句首第一个单词的首字母需要大写，不太注意。四是对于固定搭配，无法正确使用，如enjoy doing sth.五是语法的掌握及运用存在较大问题：连词，所有格，时态，副词，情态动词，比较级，冠词，介词的运用等六是多数学生缺乏分析、判断的基本方法。 教学建议：一是严格要求规范作答（书写整洁，使用正确规范的标识）。二是扎实基础知识，掌握教材中重要的单词，语言点和基本语法知识。三是着重从行文上找突破口，包括时态一致，主谓一致，指代一致，结构一致，名词单复数一致等。四是注意句子间的连接和行文逻辑上的合理性，整体判断语篇结构上的错误。五是可以从单句到复合句，再由复合句到段落，最后到语篇，循序渐进，由简到繁，充分训练，扎实打好基础。六是归纳错误类型，掌握如何分析、判断，发现各类错误的正确方法。 第五部分：书面表达 存在的问题：一是很多学生不会审题。读完写作题目没有完全理解题目的要求，抓不到要写的方向和重点。如作文要求介绍遵义的美食、美景……等情况，有不少同学整篇文章就写的《遵义府志》这本书和阅读的重要性。二是读题不细心。很多学生没有认真读题目，如《遵义府志》有参考词提示，但仍有不少学生使用汉语拼音。三是害怕写作文。不少学生害怕甚至直接排斥写作文，导致作文空白得零分，或者直接满篇乱抄阅读理解。四是格式不正确。部分学生没有接着已给句子后续写，而是第二排顶格开始写，也没空格变第二段。五是书写要加强。部分同学书写潦草，没有一笔一划写，涂改较多。 教学建议：一是日常写作训练，要求学生自己细细读题，把所有要写的内容要求看清楚，花几分钟想想先写什么后写什么，而不是拿到作文，看一眼题目就开始写。二是日常写作训练要求学生养成看参考词，用参考词的习惯，不管会不会写作文，不管能写多少作文，都要一字不漏的读完题目。三是平时鼓励学生多写，一定要写些相关词汇，坚决不能空白或乱抄，白白丢分。