《课桌有多长》测量PPT下载一等奖新优质课比赛公开课获奖.ppt

测量 课桌有多长 课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 1、经历用不同工具测量同一物体长的过程，体会统一长度单位的必要性。 2、认识“厘米”的实际意义，会用刻度尺中的厘米作单位测量物体的长度。 3、能估计较小物体的长度，培养学生初步观察、操作的能力及估测的意识。 【重点】认识长度单位“厘米”。 【难点】能正确地用直尺测量物体的长度。 看！我们教室的课桌摆得多整齐呀。想不想知道这些课桌的长度？ 一样的课桌？为什么量的结果不一样呢？ 认识刻度尺 零刻度线 刻度线 刻度 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10 0 1cm 2 3 4 5 6 7 8 9 10 厘米是常用的长度单位，也可以写作cm。 这些都是1厘米 认识1厘米 食指宽 大约1厘米 田字格宽 大约1厘米 图钉的长 大约1厘米 什么物体的长度大约是1厘米呢? 想一想 量一量你的铅笔有多长 测量的方法： 通常，测量物体的长度时，要把一端对准尺子的0刻度，再看另一端对准几，就是几厘米。 测量的方法： 也可以把物体的左端对准一个刻度，再把右端对准几，然后用右边的刻度减去左边的刻度，得到几厘米，物体的长度就是几厘米。 量一量你的铅笔有多长 画线段时，要注意从尺子的0刻度开始画起，是几厘米长的线段就画到尺子几厘米的地方。 12 13 6 7 18 20 1 画一条长8厘米的线。 2 说一说各是几厘米。 3厘米 5厘米 4厘米 3 哪辆汽车能从桥下通过？在能通过的汽车下面画“√”。 桥的高度：4×4=16（厘米） 第一辆：3+4+6=13（厘米）。第二辆：3+4+10=17（厘米）。第三辆：3+6+10=19（厘米）。 √ 4 只要左端和右端的数据差为6即可。 5 测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的左端，物体的右端对着几，物体的长度就是几厘米。