育英学校心理辅导中心工作汇报.pdfVIP

在“心”路上，“心”路宽阔 ——浙江省乐清育英学校心理辅导中心经验介绍 浙江省乐清育英学校心理辅导中心自 2004 年 9 月成立以来，领导高度的重视，成立领导小组，分 管领导抓落实，心理健康教育列入学校行政计划。心理辅导中心主任（站长）负责全校心理健康教育工 作的开展与实施，制定学校心理健康教育专项计划，并根据具体的实施情况进行修正，每学年均有总结 汇报。本中心由学校副校长牟英海老师领导，龚林艳老师担任中心主任（站长）。现有心理健康教育教 师 3 人，与在校学生数比例达到于 1：719 。心理教师中专职 1 人，兼职 2 人；获得国家二级心理咨询师 称号 2 人，浙江省 A 级资格证书 2 人， C 级资格证书 1 人；温州市首届心理健康教育工作先进工作者 1 人；学校于 2006 年被中国教育报评为“全国心理健康教育工作先进学校”； 2008 年被评为温州市一级 心理辅导站。 一、教学工作 1、教学模式逐步规范化 自中心成立以来，在本中心极力争取和校行政部门的支持下，心理课已正式列入学校课程安排表。 心理课在四至八年级开设，每班每两个星期一节，每学期每班心理课达 9— 10 节。本中心教师还自制了 一套比较完备的 “心理委员 - 心理组长 - 组员课堂考核制度” ，规范心理课堂，同时也创设了心理课的考 试内容作为心理教师与学生沟通的有效途径，来更好地促进本中心的教学工作。 2、教学内容的实效性 在心理课的教学中，本中心始终秉着从学生需要出发，设计课堂教学内容。教学的素材来源于对学 生普遍心理需求的了解、学生在心理咨询室的诉说内容、平时发生在学生身边的事情 ,, 这些内容在很 大程度上给予了学生一定的帮助。 3、教学形式的多样性 心理课以活动为载体，配置了心理游戏、心理测试、心理竞猜、心理表演等多种形式，极大了满足 了学生的心理需求，激发学生以更高的热情投入心理课中，加深自己的体验与感悟。自开设以来，心理 课一直是最受学生欢迎的。 二、特色教育活动 心理课是学校进行心理健康教育工作的重要载体，但除此之外，还应该有更多的的宣传教育形式和 途径，为此，本中心一直遵循着 “以点带面、突出时效——面广而实效” 的原则，拓宽我校心理健康教 育工作渠道。自 2004 年起，我校心理健康教育工作开展的形式已由最初的心理讲座和心理信箱扩宽到 多渠道、多样化、全方位的丰富多彩的心理活动，具体说明如下： 1、心理咨询室的舒适规范 心理咨询室，定名为“心灵乐园” ，旨在更贴近学生的心理需求，宣传健康乐观、积极向上的生活 态度；心理咨询室内温馨、舒适、轻松，在这样的氛围里，使得来访者更容易吐露心声，较好的缓解心 -1- 共 3 页 理困惑与心理重负。 据统计， 平均每学期心理咨询室接待来访师生、 家长 100 人次左右， 均有辅导记录。 2、心理讲座的全面具体 心理讲座是心理健康教育的一个主要普及渠道，它可以让心理知识在一定的时间普及较多的人，因 此心理讲座是不可或缺而且应该加强的途径。我校心理讲座不仅面向学生，还面向所有影响学生成长的 对象，一线教师、生活管理师、学生、家长，本中心都进行了有针对性的主题设计。五年来，本中心共 开展心理讲座 30 场，其中教师类 16 场，家长类 2 场，学生类 12 场，都取得了师生了一致好评。 3、心理报的新鲜出笼 为让我校心理辅导中心有自己独特的宣传报刊，我开创名为“心灵窗”的心理健康教育宣传报，与 心理俱乐部会员共同携手完成，有最新的心理信息，学生的心理动态，心理回音壁等多个栏目内容。 4、心理俱乐部的火爆报名 学校的兴趣小组也为本中心开辟了心理健康教育的一个渠道， 2004 年心理兴趣小组成立，