学习目标制定与叙写培训心得.pdfVIP

学习目标制定与叙写培训心得 为期一天半的学习，知识点密集、干货满满，让我感受到卢 臻老师的魅力和“教－学－评一体化教学”对新手教师专业 发展的必要性。卢臻老师本次培训整整两天，干货满满。整 个报告,每天卢老师站着讲超过8小时，所授内容很接地气。 从她讲述的内容中，能明显感觉到，她了解我们一线老师所 想、所需。 教学评一体化教学的基础是从关注教学（即教师中心） 转变成关注学生（即学生为中心），并始终站在学生学习的 立场，以课标为基础，更关注教学设计上“教什么、怎么教、 教到什么程度”。 卢老师的讲座里反复说的是：教师要绕到教材背后去 思考。在教师制定准确的学习目标时应思考：什么最值得学 习，课程内容优先选择依据即套环结构，在这个结构里范围 最大的是应当了解的课程内容（“是什么”的知识，包括一 般的事实性信息、孤立的概念），二层范围是应当理解并能 进行实际操作的课程内容，最小层是应当持久理解的课程。 从学习目标的重要性 ,到如何根据课标拟定具体的学 习目标,到如何根据教材拟定准确的学习目标 ,到如何根据 学情拟定恰切的学习目标,步步,环环,卢老师耐心地讲解着 方法,认真地指导着各学科的实践,如她不疾不徐的语调。我 们也在不断深入和剖析中步步点点地成长、蜕变。我们总在 抱怨学生的学习动机不高、兴趣不浓 ,学过的知识总是记不 住,学过的方法总是不会用 ,我们的教学策略是否能够激发 该子的学习动机,我们是否准确定位了学生的起点。我们在 “根”处,就浅尝辄止,哪怕我们不断探究新的教学策略、课 堂形式, “根”扎不好,一切都枉谈。 在目标制定时候，采用卢臻老师给的工具是追问逐减 法：按照课标或者课程目标，此节应该学什么；教材最显著 或最关键的知识是什么；获取关键知识的方法。 讲座的引领作用是“大雁的引领”，作业的完成也让我 收获多多。我们教研组的三次作业中，卢老师都做了专业点 评。每一次的点评和相互学习，也让我们成长很多。记得第 一次点评，我们对于目标续写中用外显的可观察的行为动词 把握不够好，很多动词的选择上出现了很多错误，卢老师给 我们一点一点进行指点，让我们茅塞顿开。 教学是一门遗憾的艺术，如何在教学中减少遗憾，需 要我们在续写目标时使用更多所学的内容。