【原创】2022年新教科版小学三年级科学第一学期（上册）教学计划及进度表.docxVIP

新教科版小学三年级科学上册教学计划 （含教学进度表） 一、指导思想 全面贯彻党的教育方针，深入落实“双减”等政策，按照最新小 学科学课程标准和学校教学工作计划的要求，激发学生的好奇心和求 知欲，培养他们的科学素养、创新精神和实践能力，使他们获得良好 的科学教育。让学生主动参与、动手动脑、积极体验，经历科学探究 的过程，获取科学知识、领悟科学思想、学习科学方法，开展他们对 科学本质的理解，使他们学会用科学的方式探究解决问题的策略，为 他们终身的学习和生活打好基础。 为更好地完本钱学期科学课程的教学目标，特制订2022-2023学 年度第一学期教科版小学三年级科学上册教学计划： 二、学生情况分析 本学期，在我任教的三年级1班、三年级2班，共81名学生，其 中，男生40名，女生41名。科学课程是孩子们很喜欢的一门学科， 学生的兴趣浓厚，有着强烈的参与意识和探究意识。他们思维活跃、 发散性强，有着良好的纪律性，能很专注地参与课堂学习。三年级学 生年龄偏小，因此在组织实验和外出观察的时候，平安教育是头等大 事，要坚决杜绝平安事故的发生。 针对以上情况，在这学期的教学中，我将继续激发和保护孩子的 好奇心和求知欲，采取探究式的学习方式，引导学生进入科学探究的 新教科版小学三年级科学上册教学计划 新领域。由于科学学科的特点，在让学生探究实验的同时，应加强纪 律教育，防止出现“课堂热热闹闹，课下无所收获”的现象。同时， 必须从一开始严格实验纪律，规范操作程序，既保证实验效果，又防 止意外的发生。 三、教材分析（一）教材结构与总体内容 2021年秋季教科版小学三年级科学上册教材由三个单元组成： “水”、“空气”和“天气”。其中，每个单元各有8节教学内容， 共计24节教学内容。预计完成一个单元的教学需10课时左右，一学 期共需30课时。 教科书采用科学概念和科学探究双螺旋协同开展的编写理念模 型，以“大单元”的组织形式与“四个板块”的方式呈现。“大单元” 是为了表达科学概念的连贯性和综合性，挖掘科学探究中的思维和认 知开展过程，将新课标中的每一个具体知识条目以最优的方式组织到 一起。“四个板块”，即“聚焦”“探索” “研讨”和“拓展”四个 板块，借鉴学习周期的策略，将探究活动的组织过程呈现出来，让儿 童亲身经历和体验问题解决的系列科学实践。 （二）单元内容分析.第一单元“水” 第1课到第4课，引导孩子了解水的三态变化，从观察常见的水 蒸发现象开始，逐步深入地探究水的沸腾、结冰以及融化现象，比拟 三种形态的水的特点；第5课，引导学生探究一定数量的水能溶解多 少物质，第6课，引导学生探究怎样加快物质在水中的溶解速度，认 识水与别的物质混合后发生的变化以及影响这种变化的因素；第7课, 引导学生探究别离混合物，从而知道某些变化是可逆的；第8课，引导 学生探究与水的三态变化类似的一些物质变化，总结提升学生对变化 和水这种物质的认识。 本单元以“水”为探究主题，引导学生探究物质状态之间的变化。 通过观察水的各种状态（固态、液态、气态），集中研究水在融化、蒸 发、凝结过程中发生的变化，帮助学生初步建立起“物质是不断变化 的”概念；同时，通过对食盐和沙混合物的别离实验，帮助学生初步 建立起自然界“物质循环”和“变化可逆”的概念。 .第二单元“空气” 在这个单元里，学生运用各种科学方法和技术手段，研究空气的 基本性质，再聚焦到空气的资源属性，认识空气与社会环境的关系， 让学生了解空气和我们的生活密不可分，培养学生保护环境、热爱大 自然的环保意识和社会责任感。其中，第1课，整体感知空气；第2 课到第7课，具体研究空气的各种性质特征；第8课，讨论、归纳、 总结、提炼空气的特征和作用。 本单元带着学生认真地观察空气，用多种方法研究空气的性质。 让学生了解到空气是占据一定空间的，也是可以被压缩的；空气虽然 很轻，但也是有质量的，很多很多的空气积聚起来，质量还不小；空 气也是可流动的，自然界的很多现象都与空气的流动有很大关系。学 生还将联系生活实际，认识到空气是生命生存的必要条件，人类的生 新教科版小学三年级科学上册教学计划 活离不开空气，人们利用空气的性质做了许多事情。在本单元的探究 活动中，学生首先用感官观察空气，然后通过简单的实验，用竖直倒 扣的杯子、注射器、简单天平、热气球、风的成因盒子来探究空气的 各种性质，在感性认识的基础上进行理性思考,实现科学概念和科学探 究协同开展。 .第三单元“天气” 本单元以“天气”为主题，引导学生关注每天天气的变化，对天 气的一些基本特征进行观察、记录、分析。经过本单元的学习，学生 能对天气有比拟全面、科学的认识，激发学生对天气现象研究的好奇 心和热情。学生还会发现科学工具使他们的观察能力得到延伸，并使 他们在观察过程中获得更多、有价值