《大学美育基础》第3章.pptx

大学美育;自然美是指各种自然事物美的属性和非自然事物原本就有的美的特质。自然美的本质是“自然的人化”或“人化的自然”，具有丰富多彩、气象万千的特点，其具体、鲜明、感性的形式能带给人美感，这种美感往往令人流连忘返。自然美具有广泛的认同性，是人们审美思想形成和各种审美标准产生的基础，也是生活美、艺术美、技术美的创造参考和范本。无论是欣赏美，还是创造美，都要从认识自然美开始。;目录 CONTENTS;;【寻美之旅】;当事物美丽的外表引起人们的注意，人们认识美、发现美的过程就开始了，人们在探讨美的过程中，审美意识不断增强，并随之产生了创造美的欲望。例如，上古时代，人们看到湿泥巴落入火堆中，被烧成了坚硬的器物，受此现象的启发，产生了创造美的欲望，在与大自然长期接触过程中，逐渐具备了创造美的能力，于是一些简单的器皿就被创造出来了。;人们对自然美的发现和利用在上古时代的装饰品上体现得非常明显。例如，人们很早就发现贝壳具有色彩斑驳的颜色美、玉石具有晶莹剔透的光泽美、兽牙具有光滑均匀的质地美。人们认识了这些美的事物后，脑海中逐渐形成美的意识，他们把贝壳、玉石、兽牙等这些代表美的东西收集起来，打洞串在一起，挂在脖颈上， 制成了最原始的项链。;二、存在类型;花草果蔬是人们在生活中接触最多的自然事物，也是人们进行艺术创作的重要题材。在插花工艺中，许多插花师都会将花草果蔬搭配在一起，营造一种舒适自然的田园美。;花之美在于颜色、姿态和香味。例如， 牡丹的色、姿、香、韵俱佳， 花大色艳， 花姿绰约， 艳压群芳， 具有“ 花中之王” 的称号；荷花亭亭玉立，出淤泥而不染，姿态盎然；梅花的香味别具神韵、清逸幽雅，沁人心脾、催人欲醉，被历代文人墨客称为“暗香”。;草之美在于颜色、活力和生机。例如，薰衣草的叶形、花色优美典雅，蓝紫色花序颀长秀丽，既可条植，也可盆栽观赏，给人极具感染力的色彩美和韵味美。又如，蒲公英未开花时，叶呈波齿状，开花时结成白色毛冠绒球，随风飘扬，给人柔和轻盈的自然美和生机美。;果蔬之美在于诱人的颜色和??口的味道。例如，樱桃色泽鲜艳、晶莹美丽，红如玛瑙，黄如凝脂；黄瓜甘甜、爽口、清香，脆嫩多汁，色感俱佳。它们都能给人们带来视觉上的美感和味觉上的享受。;泰山日出壮观瑰丽，是岱顶奇观之一。在泰山顶上看日出，与平原或海上是不同的。初起时，天暗沉沉的，西方是一片铁青，东方有些微白，宇宙是莽莽苍苍的。当第一缕曙光，撕破黎明前的黑暗，东方天幕由漆黑逐渐转为鱼肚白、红色，直至耀眼的金黄，万道霞光喷射而出，最后，一轮旭日跃出云海，腾空而起，天空顿时光芒万丈。整个过程像一个技艺高超的魔术师在表演，在瞬息间变幻出千万种多姿多彩的画面，令人叹为观止;浏览中国国家地理网（）和Unsplash网（https://unsplash. com），欣赏天地日月、山水树石、鸟兽鱼虫的自然之美，挑选出几幅喜欢的作品分享给朋友，并发表自己的感想。;;蔚蓝天空下，麦子在微风的吹动下形成了金色的波浪，一起一伏，沙沙作响，似乎是一段优美的旋律，令人回味无穷。涌动着金色的麦浪，漫山遍野，滚滚的麦浪把大地染成一片黄，黄得殷实、浩荡、蓬勃，黄得翻江倒海、惊心动魄、金光灿灿。这一幕，让人感受到了丰收之美。;美感景象是指具有充分的视觉美，能够触动人们直接的视觉感受的景象。这种景象，通常让人一眼望去就觉得妙不可言。;精神景象是指能令人产生精神上的共鸣与联想的景象。例如，攀附在墙壁岩石上的爬山虎，让人联想到生命的坚强；在风沙大漠中顽强生长的胡杨能给人精神上的震撼，让人联想到不屈不挠、努力拼搏的精神。;情感景象是指具有一定的感情特征，能够使人们联想到友情、爱情、亲情的景象。情感景象的主要特征在于它能表现出感情美，通过欣赏情感景象，既能收获情感体验，又能获得精神洗涤。 例如，人们看到乌鸦哺乳幼鸟这一景象，便会联想到父母对子女的养育之恩，看到羔羊跪乳的景象，就会想到儿女怀感恩之心回报父母的养育之情。再如，大雁是随季节迁徙的候鸟，它们春去秋来的生活习性，常让人们想起故乡和亲人，于是便有了“鸿雁传书”，以寄托思乡之情。;雾凇俗称”玉树琼花”，是空气中的水蒸汽在低温时凝结，或遇冷时冷雾直接冻结在物体上所形成的乳白色冰晶沉积物。雾凇是非常难得的自然奇观，它美丽皎洁，晶莹闪烁，团团簇簇覆盖在树枝上，远远地望去，像是满树绽放了晶莹剔透的琼花。;大自然的奥妙在于，即使是同一种事物，不同的景象也总是有其独一无二之处。扫码浏览多样的樱花景象说说其中的独到之处，并试着拍一拍身边的美好景象，感受其独特的美。;;“春江潮水连海平，海上明月共潮生。”这两句诗将春、江、月、夜这四种自然景物集中在一起，勾勒出人生最动人的瑰丽画面。两句诗融诗情、画意于一体，从虚实相生中凸显绚烂多彩的艺术效果，宛如一幅淡雅的中国水墨画，描绘出春江月夜清幽的