物理公开课-光的反射.docx

授课教师: 题目 光的反射 时 间 教学目标 知识与技能1.了解光的反射。 .了解入射光线、反射光线、法线、入射角和反射角的含义。 .理解光的反射定律以及反射现象中光路的可逆性。过程与方法1.经历探究“光的反射定律”，获得比较全面的探究活动体 验。 .通过实验观察光的反射现象。 .通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养同学们观察、分析、概括的能力。 .通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异.情感态度新课引入与价值观L在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。 .培养学生密切联系实际，提高科学技术应用日 常生活和社会的意识。 .在对光污染的了解中增强环保意识。 内容分析 教学重点光的反射定律的探究过程、光的反射规律?教学难教具准备点光的反射定律的理解和两种反射难教具准教学方法备激光手电筒、小平面镜、白纽叠的白色硬纸板、直尺、光的反射演示装置图 教学方法实验探究法、归纳法比较法、讨论法学生情况已经学习光源、光线、光沿直线传播 向理解和应用。 ,现象。 E、有角度的可折 的相关知识 教师活动 学生活动 设计意图 时间 新课引入 创设情境：我们能看见太阳、电灯，是由于它们能发光，光线进入了我们的眼睛。我们为什么又能看见人、教室、山水、书本这些本身不发光的物体呢？我们为什么也能看见不发光的物体？阅读书本73页结合第一段尝试回答问题。 教师顺势引出：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象——叫做光的反射。 新课讲授 通过阅读教科书、结合之前所学知识、思考得出结论： 引导学生从生活走向物 3min  一、光的反射 .光的反射：光遇到物体的表面时，一部分光返回到原来的物质中传播的现象。 vt 光遇到任何物体的表面都会发生反射，从而使我们能看到本身不发光的物体。 .几个基本概念(一点二角三线)： N \人射角反射角/ \7Wr 人射光线\：/反射光线 y.反射面 .. o (1)入射点(0)：光线射到镜面上的点。 (2)法线(0N)：通过入射点，垂直于镜面的直线(用虚线表示)。 (提示：法线是为了研究问题方便而引入的辅助线，本身并不存在，所以法线用虚线表示，一定要与光线的画法区分开。) (3)入射光线(A0)：投射到物体表面的光线； (4)反射光线(0B)：从物体表面返回的光线； (5)入射角(i)：入射光线与法线的夹角。 (6)反射角(r)：反射光线与法线的夹角。 二、光的反射定律 .提出问题 光在反射时遵循什么规律？也就是说，反射光线沿什么方向射出？ .设计实验和进行实验 (1)把一个平面镜放在水平桌面上，再把一张纸板ENF竖直地立在平面镜上，纸板上的直线0N垂直于镜面，如甲图所示。 这是因为他 (它)们能反射太阳、电灯等光源发出的光，这些被反射的光进入了我们的眼睛。 新课学习，了解什么 理， 激发学生学习兴趣 讲解光的反射定义以及相关基本概 念，为之后应用光的反射解 5min  是光的反射以及光的反射中的基本 决实际问题和学习后续 NE\ Z O 甲 (2)使一束光贴着纸板沿一个角度躲到0点，经平面镜反射，沿另一个方向射出。在纸板上用笔描出入射光E0和反射光OF的径迹。改变光束入.射的角度，多做几次，换用不同颜色的笔记录每次光的径迹。 (3)取下纸板，用量角器测量ON两侧的Ni和Nr,将数据记录在下表中。 概念。 相关知识做好铺 垫。 学习光的反射定律相关知识 10min 次数 Ni /r 1 30° 30° 2 45° 45° 3 60° 60° (4)如图乙那样，将纸板NOF向后或向前折，在纸板上还能看到反射光线吗？ ,E N \ L1 O 乙 关于光的反射，你发现了什么规律？ .分析和论证 (1)可看到E和F在一个平面内时有反射光线，且反射光线随着入射光线的改变而改变。 (2)纸片F向前折或向后折，观察不到反射光线。 (3分析反射角和入射角的大小，得出反射角等于入射角。 .得出结论  师生共同分析总结出光的反射定律： （1）反射光线与入射光线、法线在同一平面内；（三线共面） （2）反射光线和入射光线分居法线的两侧；（两线分居） （3）反射角等于入射角。（两角相等） 根据问 说明： 题尝试 ①每一条入射光线对应一条反射光线 自己设 ②是先有入射，后有反射。入射是因，反射是果。反射光线是随着 计实验 入射光线的改变而改变，所以叙述反射定律内容时必须反射角等于 探究， 入射角，不能说“入射角等于反射角”。 在光的 ③反射光线随着入射光线的改变而改变，反射角随入射角的增大而 反射中 增大，随入射角的减小而减小。 遵循什 5.【练一练】：如何根据光的反射规律作图。 么吗样 （1）已知入射光线作反射光线： 的规律 提高 N , 学生 的观 /：/ 察能 ,,““尤, 听完实 力和 T77777f77