《高中英语阅读教学策略研究》中期报告.doc

《高中英语阅读教学策略研究》 中 期 报 告 中期报告活动提示： 中期报告活动主要是分析已取得的研究成果，研讨课题研究的可持续性，重点是反思、归纳、深化、细化。 中期报活动建议由主持人所在学校教科室负责组织实施，并尽可能向社会开放。 中期报告内容和“双月报”结合起来。 一、中期报告活动简况：报告时间、地点、评议专家（课题组外专家，专家应不少于2人）、参与人员等。 根据我校课题研究计划，2019年7月15日，在***县第一高级中学综合教研室，学校教学科研负责人***主任组织了课题组全体成员召开了课题中期报告会，并邀请了教育局教科所课题研究专家***所长和学校具有高级职称的***组长和***老师光临指导。在会上，课题组负责人***详细汇报了本课题开展研究以来所取得的成果遇到的困难和存在的问题。课题组成员商讨拟定了下一步研究方案改进措施等。本次会议的召开，进一步为课题研究指明了方向，为后期研究提供了有力的精神保障 二、中期报告要点 （运用研究方法搜集、统计研究材料数据、形成的图表、结论等，分析研究形成的阶段性成果、主要创新点、存在问题以及下一步计划、可预期成果等，限3000字左右） （一） 研究工作主要进展 1 认真学习，熟悉研究过程 组织课题组成员学习课题研究的内容、任务和具体的操作研究步骤。进行调查研究活动，深入了解国外文学阅读在帮助学生了解国外文化历史方面，提高学生审美能力和文学批评能力，提升学生人文素养方面所起的积极作用。讨论国外文学名著的现实意义及对学生的潜在影响。安排阅读内容、阅读时间，讨论教师教学模式和学生阅读方式。 2 重视实践，开展实效研究 我们做好实验班工作，抽取高一（3）班和（13）班作为本次研究实验班，并进行记录、评定、考核。在研究中，注意发挥评价激励作用。我们在实验班研究活动中，注重学生实际能力的培养，还注意观察学生在阅读行为习惯及其它各方面素质的变化，有计划，有针对性地采取一些方法，对学生施以积极的影响。 3 设立固定阅读日，开辟第二课堂 我们设立固定阅读日，以班级为单位展开形式多样的读书活动、论辩活动、宣传活动等。通过这些活动，不但养成了学生的阅读习惯，培养了学生求知欲望，激发了学生兴趣，而且发展了各种认知能力，发挥学生特长，让学生在更广阔的领域接受阅读的熏陶。第二课堂的开辟，满足学生个性成长，为学生个人爱好全面发展提供了一个舞台。 （二） 阶段性成果 1 促成了教师阅读教学方式的改进，促进教师角色转变，确立了学生学习者本体地位 2 学生阅读能力增强，人文视野开阔，有更多的独立思想意识 3 转变了学生学习方式，构建了开放的课程系统，强化了课程的生成过程，挖掘了传统教学 4 课题组部分教师撰写了论文，学生写了读书心得 三 主要创新点 1、时代性。我们要培养学生的创新精神和创新能力。为使国外文学阅读教学课题的研究卓有成效，使课堂教学有新的突破，我们在教学实践中不断尝试，努力探索，力求创新。在教学活动中我们坚持以学生为主体，以学习为中心的现代教学理念。在教学观念上我们教师要勇于更新，教学方法上有所创新. 2、 实践性。教学是一个包括很多变项的相当复杂的过程，针对教学方法和阅读能力进行课题的研究过程，将触及教育观念和教育思想的深层次的问题。我们教师应向传统的教学思想挑战，师生间可能因年龄、爱好、兴趣、价值观、世界观等就不同问题存在观念上的代沟，需要教师在某种程度上接受学生，改变以往学生一味接受教师教导的传统模式。 3、挑战性。在课题研究过程中会出现备课量明显增加、词汇量积累不足、新生词汇不断涌现、阅读技巧不够完善等问题，这些对教师自身素养而言都是极大的挑战，教师应不断更新观念、不断自我完善。在当今世界各地交流频繁、信息激增的时代，注意时效性信息的获取，跟上时代，才能了解贴近学生,才能在阅读教学方面取得新的突破。 （四）存在问题： 少数课题组成员课题研究的主动性不足， 探索出阅读课教学设计特点及模式。 3、积累教育资源，建立信息资源库，丰富教学手段，到达教学过程和教学效果的最优化。 4、引领我校教师加强专业理论知识学习，进一步提高我校教师阅读课教学设计潜力，提高教师的创新意识。 5、定期举办课题研究交流、展示活动。及时总结成功的做法，交流、推广经验，发挥课题研究的示范辐射作用，以促进我校教师业务水平的整体提高。 三、主要阶段性成果及影响 （成果名称、成果形式、完成或发表时间、成果影响等，限3000字左右） 主要阶段性成果 全组成员经过大半年积极参与、认真学习，对学生阅读能力和阅读的兴趣进行了广泛调查，经过共同研讨，已经初步形成了扎实有效的阅读教学模式，现将阶段性成果汇报如下： 英语阅读教学提升学