专题03 秦汉时期：统一多民族国家的建立与巩固（教学设计）-中考历史一轮复习学历案+教学设计+课件+测试+背诵清单（部编版）.pdf

中国古代史 （3） 秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固 【教学设计】 1、知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的 影响。 2、知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立。 3、了解 “文景之治”，知道汉武帝巩固 “大一统”王朝。 课标要求 4、通过 “丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用。 5、了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教的传入和道 教的产生。 6、知道司马迁和 《史记》；知道造纸术的发明造成传播文化的作用；讲述张仲景和华 佗的故事。 1.通过阅读教材， 填写课前背诵清单的内容，复习巩固本单元的基础知识。 2.通过组内合作，小组竞赛展示合作成果的形式，史论结合解释思维导图，达到整体把 握本单元的知识脉络的目的。 学习目标 3.通过精选习题的训练，落实学生的时空观念、史料实证、历史解释等历史核心素养。 4.通过收集中医在新型肺炎治疗中的作用，增强学生对传统文化、传统医学的重视，树 立中华民族文化自信。 《秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固》是部编版义务教育教科书 《中国历史》七 年级上册第三单元的学习内容，是中考的重要内容，所以是初三一轮复习的重点。本单 教材分析 元的阶段特征是统一多民族国家的建立和巩固，主要围绕秦汉两个时期的更迭，秦始皇 和汉武帝两个皇帝巩固统一的措施来展开的。 课时 2课时 学习重点 1.秦汉巩固统一国家的措施 ； 2.中医的历史和现实意义。 学习难点 秦汉巩固统一国家的措施所产生的影响 本单元为义务教育教科书 《中国历史》七年级第二单元秦汉时期：统一多民族国家的建 立和巩固。因为是初三复习，所以更重视知识的梳理和进一步的整合，重视学生对历史 学情分析 核心素养的敏感和掌握，重视答题技巧的掌握。在这一学情分析下，这一课的学习将重 点核心素养的提升和解题能力的提高。故此采用小组合作探究法、问题教学法、史料教 学法、视频教学法来引导学生自主整合基本知识，通过研读丰富的史料来提高阅读素养； 通过习题来提高解题技巧和解题能力；通过丰富的视频资料让学生增强学生对传统文 化、传统医学的重视，树立中华民族文化自信。本节课希望通过环环相扣的教学设计引 导学生落实基础知识并能整合知识，通过合作探究，提升学生历史学科核心素养。 教学方法 小组竞赛法、 史料分析法、 分组讨论法、图示法、视频分享法 教学准备 多媒体课件、图片、史料、视频等 教 学 过 程 设 计 设计意 教学环节 教师活动 学生活动 结论 图 第一课时 自主学习： 完成学历案的核心知识清 培养学生自 课前准备： 单中以下三个内容： 一、秦汉时期朝代更迭： 学生能在规定时间的时间 主 学 习 能 自主学习， 完成复习提纲核 二、秦汉时期巩固统治