专题03 封建时代的欧洲（学历案）-中考历史一轮复习学历案+课件+教学设计+测试+背诵清单（部编版）.pdf

专题03 封建时代的欧洲 【学历案】 【学习主题】 部编版义务教育教科书世界历史九年级上册第三单元 《封建时代的欧洲》（1课时） 【设计者】 刘月英 【课标要求】（2011版） 1. 以法兰克王国为例，初步理解在罗马帝国的废墟上逐渐产生新的文明。 2.知道基督教的传播，了解基督教在欧洲中世纪历史发展中的作用。 3.了解西欧庄园生活，知道庄园是西欧中世纪社会的基础。 4.知道西欧中世纪的城市既是工商业者的聚集地，也是一个相对自治的共同体。 5.以巴黎大学、牛津大学的兴趣为例，初步认识欧洲的早期大学。 6.知道 《查士丁尼法典》，初步了解拜占庭帝国的历史地位。 【学习目标】 1.通过课前阅读教材，学生自主完成基础知识清单的填写，复习巩固强化学生记忆。 2. 通过组内合作，组间竞赛的形式展示复习成果，达到学生掌握本单元整体知识的目的；同时参照课 件PPT完善知识清单。 3.通过精选试题的训练，落实学生的时空观念、历史解释、史料实证等学科素养；重点研读史料，让 学生做到论从史出，培养学生史料实证的学科素养。 4.通过精选中考试题的训练，把握中考命题的趋势，决胜中考。 【评价任务】 1.学生自主学习，完成教师所给知识清单填写。（检测目标1） 2.学生组内合作，检查知识清单完成情况；组间竞赛共同梳理单元知识脉络；同时参照课件PPT检查 遗漏知识点。（目标检测2） 3.通过学生完成PPT 中 【探究思考】——核心素养落实篇章:【时空观念】两道选择题，一是让学生掌 握基督教产生的时间，二是让学生通过所给图片了解拜占庭帝国衰落的过程。（目标检测3） 4.通过学生完成PPT 中 【探究思考】——核心素养落实篇章:【历史解释】选择题，让学生明白帝国的 扩张在客观上会促进文明的传播。（目标检测3） 5.通过学生完成PPT 中 【探究思考】——核心素养落实篇章:【史料实证】两道题，让学生知道文字和 图片是我们学习历史的重要史料，通过对文字、图片的解读，我们可以从中提取有效的历史信息，帮助大 家寻找试题的答案，同时也可以提升我们阅读史料的能力。（目标检测3） 6.通过自主完成 【同步测试】，检查学生对知识掌握的情况，把握中考命题的走向。（目标检测4） 【学法建议】 1. 本单元是部编版义务教科书世界历史九年级上册第三单元 《封建时代的欧洲》。因为是初三一轮复 习，更要注重对基础知识的梳理与巩固，所以主要通过学生自主复习教材，教师重点点拨，强化学生的记 忆。中考注重对学生历史学科素养的考察，在这种学情之下，我们将学习的重点放在对学生核心素养的提 高和答题技巧上。 2. 通过自主学习等方法，提升阅读能力，自主学习能力。通过小组合作、竞赛，提升合作团队意识， 交流表达能力。通过史料分析，培养学生论从史出的能力，以及史料实证的学科素养。 3.学历案中，A组学习内容为合格要求，B组为较高要求，可根据需要选择完成。 【学习过程】 一、课前准备 （一）课前阅读教材自主复习，梳理和巩固内容，完成知识清单填写 （见知识背诵清单）。（检测目标 1） 设计说明：通过课前学生自主复习，提前熟悉知识，可以明确学习任务，提升自主学习能力；为更好 地完成课堂教学任务做充分准备。 二、课中学习 学习任务 （一）：基础知识检测 组内检查，组间竞赛，教师补充，完成下表。（检测目标2） 一、表格归纳：（检测目标1） 世界三大宗教 宗教 佛教 基督教 伊斯兰教 时间 地点 创始人 经典 教义 传播 公元前3世纪，阿育王 4世纪末，罗马皇帝将基 伴随帝国的扩张，伊斯 在位时，被定为国教并 督教定为国教，促进了 兰教向阿拉伯半岛以外 向外传播 基督教的传播 的地区广泛传播 共同点： 设计说明：对于基础史实，采用表格方式，一目了然，可以检查学生自主复习完成知识巩固的情况， 也可以