第三单元 文明与家园 作业设计--部编版道德与法治九年级上册.docx

PAGE 14 单元名称：第三单元 文明与家园 第1节 延续文化血脉 第2节 凝聚价值共识 第3节 正视发展挑战 第4节 共筑生命家园 教材：义务教育教科书 人教部编版 九年级道德与法治上册 第五课 守望精神家园 主题实践作业设计表（课前） 主题 了解中华文化的表现形式 主题类型 课前搜集类 学科素养点 1. 培养学生的收集资料、整理资料的能力； 2. 培养学生学习兴趣； 科学内容 通过回顾自己学过的历史知识、或通过上网搜集资料以及向父母师长请教 等方式收集整理中华传统文化的丰富内容及其主要表现形式。 评价标准 或 参考实例 示例; 语言文字：甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书、草书… 文化典籍：楚辞 汉赋 唐诗 宋词 元曲 明清小说 科技工艺：四大发明 建筑工艺，长城 故宫 赵州桥 文学艺术：戏曲、水墨画、剪纸、书法…… 中国哲学：先秦哲学、两汉经学、中国佛教哲学、宋明理学 道德伦理：孝亲敬长 诚实守信 …… 说明：整理的资料可以是文字形式，也可以是图片或视频等形式 设计说明 本活动让学生收集中华文化内容并概括其表现形式，帮助学生感知中华文化博大精神的特点，进一步增强对中华文化的骄傲和自豪，为坚定文化自信奠定基础。同时培养学生学科知识整合能力，资料收集与整理能力、沟通表达能力。 延续文化血脉 （课堂生成作业，课后巩固实践类作业） 一、课堂生成作业 1、小组合作完成一份关于春节习俗的调查表格。 二、课后巩固实践类作业（任选一个） 2、寻找身边具有传统美德的人物或亲自践行弘扬中华民族传统美德，讲讲他们/你的故事。 3、从下面推荐的书目中任选一本认真阅读，在读书中涵养品格，亲近道德人物，提升人生境界，并于同学交流读后体会。 课时作业设计表1 第一课时 课题 延续文化血脉 课时目标（水平分为了解、认识、理解，可加行） 序号 内容 水平 1. 感受中华文化的魅力，热爱中华文化，坚定文化自信，传承并弘扬中华文化。 认识 2. 提高对中华文化、中华传统美德的认识运用能力 增强 3. 提高收集整理资料能力、语言表达能力和社会参与的核心素养。 提高 题目属性（使用时间为课上或课后；难度为简单、中等或较难；来源分为原创、改编或引用；可加行） 题号 对应课时目标 使用 时间 题型 难度 预设 时长 来源 1、 1、2、3 课中 调查表格 简单 5分钟 原创 2、 1、2、3 课后 讲述故事 中等 3分钟 原创 3、 2、3 课后 阅读 简单 原创 参考答案 及 评价标准 （与题目题号对应） 参考答案： 1、关于春节习俗的调查： 拜年 压岁钱 买年货 放爆竹（2022年“新规定”出台，烟花爆竹被禁止再放，或以电子鞭炮代替传统鞭炮是为了响应国家保护环境的政策，以此培养学生政治认同的核心素养，同时明确文化与时俱进的品格） 贴春联 守岁…… 2、语言/文字表述清晰、完整，能够正确认识或分析中华民族的传统美德即可。 3、通过读书活动了解人物的事迹，感受人物身上美德，同时引导学生要身体力行，以实际行动来传承中华美德的传统美德。 设计说明 1、本活动让学生收集中华文化内容并概括其表现形式，帮助学生感知中华文化博大精神的特点，进一步增强对中华文化的骄傲和自豪，为坚定文化自信奠定基础。同时培养学生学科知识整合能力，资料收集与整理能力、沟通表达能力。 2、通过小组合作完成调查，培养学生合作能力和实践能力，引导学生感受到中华文化的博大精深和源远流长，同时引导学生了解2022年“新规定”出台，烟花爆竹被禁止再放，以电子鞭炮代替传统鞭炮是为了响应国家保护环境的政策，以此培养学生政治认同的核心素养，同时明确文化与时俱进的品格。 3、讲述传承传统美德的故事能够让学生在生活中感受到思政知识的力量，让知识回到生活中去，并从生活实践中提炼知识，提高能力，培养学生实践能力和社会参与的核心素养。 4、通过阅读活动，培养学生的语文能力，在阅读活动中拓展学生知识面、培养学生的情感态度，在读书中涵养品格，亲近道德人物，了解人物的事迹，感受人物身上美德，提升学生的人生境界。通过读书活动同时引导学生要身体力行，以实际行动来传承中华美德的传统美德。通过与同学交流读后体会，同时锻炼学生的语言表达能力。 凝聚价值追求 （课堂生成作业，课后巩固实践类作业） 一、课堂生成作业 1、小组合作完成一份关于“践行核心价值观，做负责任公民”的倡议书。 二、课外拓展实践作业（任选一个） 2、搜集不同历史时期的民族精神的具体体现。 3、搜集体现民族精神的“双百人物”事迹故事，进行宣讲。 课时作业设计表2 第二课时 课题 凝聚价值追求 课时目标（水平分为了解、认识、理解，可加行） 序号 内容 水平 1. 认同并积极践