新中考下物理探究性试题开发研究 （课题）.doc

编 号 专家推荐意见 设计与论证活页 课题名称: 新中考下物理探究性试题开发研究 设计与论证报告(不得出现学校和课题相关人员名字) 研究背景 与 研究意义 (拟创新点) 1.课题的研究背景及意义； 我国基础教育课程改革强调科学探究能力的培养以及考试制度的改革。2017年福建省施行省统一考试，初中物理中考越来越注重考查学生的探究能力培养,因此平时教师除了教授学生科学知识和技能训练以外,还增加了培养学生探究能力和创新能力的教学目标。因此，我和同事分别在2014年申报县级小课题《利用废旧物品进行“非常规”物理实验开发与研究》，在2015年申报县级小课题《初中物理小实验的改进与创新的实践研究》，在2016年申报县级小课题《初中物理教材迷你实验的教学作用研究》，现都已结题。在这些课题的研究中，都在思索如何检测学生的科学探究能力呢？显然探究性试题是锻炼和培养学生核心素养的重要方式,促进学生科学素养的提升。再结合中考有关探究性试题无论从分值比例还是从试题呈现方式都有了显著的变化。近年来中考卷中的探究性试题在各种复习资料中基本找不到原题，探究的问题往往不是课本中的内容，分析看来主要来源是课本上的重要概念或规律，甚至有些来源于日常的生活经验。探究性试题能够培养学生的创新意识和能力，在一些中考试卷中出现一批立意新颖、耐人寻味的探究性试题，成为中考试卷的亮点，引起了初中师生的格外关注。通过分析解答这一类问题，可以提高学生的学习兴趣，考查学生的发散思维能力。因此如何更好地提高初中学生解决此类试题的能力，这是困扰广大初中物理教师的一个问题，这一问题的解决对深化初中物理教学改革有着积极的意义。所以对于探究性试题的开发研究，对于培养学生的核心素养，提高中考成绩都具有现实意义。 2.国内外关于同类课题的研究综述； 目前国内重视探究式教学的研究与探索者较多，但对于探究性试题的开发研究的课题并不多见。许春梅的《初中物理科学探究类试题分析及教学研究》，围绕初中物理科学探究类试题，分别从分析近三年江苏省各地中考物理探究性试题、通过问卷调查、对初中学生解答探究性试题的教学提出思路和经验三个方面展开论述；叶兵的《初中物理科学探究试题命制的研究》，结合现代教育测量相关理论，围绕初中物理科学探究能力考查的三个问题（即“考什么？”、“怎么考？”、“考的怎样？”）进行了初步的分析与研究；陈刚的《初中物理探究性试题解题策略》、于永建的《新课标物理中考探究性实验试题的特点与教学启示研究》、孙宝英、陈超君的《探究性物理试题的特征与编制策略研究》、高丹丹的《探究性实验的设计与开发》等，已取得了很多重要的成果，值得我们学习和借鉴。? 但是上述相关课题研究的专著，我们认为存在如下的问题：? ⑴都侧重于初中物理探究性试题的分析及解题策略，但是对于如何开发研究没有具体的方案。? ⑵如何编制探究性试题，在编制的过程中应注意什么？上述的课题也找不到答案。? ⑶上述课题有些缺乏数据分析，主要是静态的描述，缺乏对实践过程的动态剖析。为了能够更加有效的提高探究式试题对于培养学生的核心素养，提高学生的中考成绩，因此提出本课题的研究。 3.课题创新点； 新一轮基础教育改革以全面提高学生的科学探究素养为核心，重视物理过程与方法，突出科学探究，把科学探究和科学内容的学习放在同等重要的地位。现行教材增加了大量科学探究的内容，通过对探究性试题的开发研究可以检验学生的科学探究能力，编制合适的探究性试题能够正确引导课程目标的全面落实，更好的提高学生对探究方法及意义的理解。本课题从近两年福建省中考物理试卷中探究性试题的分析与研究入手，结合探究式教学实施和编制探究性试题，促进课程目标落实的实践层面有所突破，从而提高学生的核心素养。 研究目标 与 研究内容 研究目标 通过对近两年福建省中考物理试卷中探究性试题的分析与研究，以及对初中物理探究性习题教学现状的调查研究的基础上，整理和编制一些探究性试题，力求在运用探究性试题促进课程目标落实的实践层面有所突破，以期提高学生解决此类问题的能力和成绩，给初中物理教师有关探究性习题的教学提供一些帮助。 研究内容 课题研究的重点在于：?探究素材的选择。在开发研究探究性试题时，符合学生实际的好素材能够激发学生探究欲望，调动学生探究热情。素材选取主要有以下途径：从日常生活中发现素材；对课本上原来探究过的问题加以改编，增添一些新意；从科技、科普资料和新闻报道中发掘素材。?素材要素的设置。初中物理七个要素设置在试题中要科学、合理。?不同探究水平的设计。 研究步骤 与 研究方法 研究步骤 1.研究思路：在工作实践的基础上，围绕初中物理科学探究性试题，从三个方面展开了初步的开发研