（05）格局：千古文章意为先+幼鹰足够大-2022年中考考前作文指导与押题练习.docx

（05）格局：千古文章意为先+幼鹰足够大 【经验之谈】 如何写出有格局的作文 千古文章意为先。 “意”为文章之魂、统领之“帅”，决定了文章的层次和格局。 一、引入当代活水，闪耀时代精神 2020年盘锦市中考作文题目是以“加时赛”为话题。不少考生把“准备中考，自律自强”作为立意，一考生却以“特殊‘加时赛’在闪光”为题，把目光投向抗疫战场，让钟南山等顶级专家、驰援的医护工作者以及社区的普通志愿者成为“加时赛”的主角。文章夹叙夹议，情意交融：“加时赛是抢时赛，抢回的是生命！”“加时赛是接力赛，接续的是初心！”“加时赛‘加’出了克难奋进的自信，‘加’出了甘愿奉献的精神，‘加’出了勠力同心的胸怀！”时代活水在“加时赛”中汩汩流淌，“最美逆行者”的抗疫精神在“加时赛”中闪闪发光。如此立意，自然能引起读者的共鸣。 二、补题摆脱“从众”，力求蕴含新意 题目是文章的眼睛，如写半命题作文，补题出新是立意创新的亮点所在。例如：面对文题“??????的眼泪”，如果补入“慈母”“欢乐”等很容易撞车，补上“不该流”三字，记叙自己克服懦弱心理走向坚强的经历，就能吸引眼球。写贵阳题“追寻那渐远的??????”，填入“童年友情”，就不如填“芦苇丛”“萤火虫”，因为“芦苇丛”“萤火虫”等具体可感，诉诸视觉，能收到化抽象为形象的效果。写成都题“小小的??????”，有位考生补入“大阿福”三字，让一对反义词入题，记叙舅舅赠予的礼物——无锡泥人“大阿福”的来历，“小”指其形体，“大”则指“大阿福”特有的传统民俗，如此补题蕴含的文化立意，比补入“礼物”一类词语自然高出一筹。 三、拓宽抒情天地，表达既“真”又“新” 可把取材眼光放宽，例如投向花草树木、旧时物件；或投向那些素昧平生的平常人，抒写新意。丹东有位考生写“路上洒满阳光”，没有写“亲人关爱之路”，而是把赞美的目光投向导游——出身贫穷山区，经历坎坷的大学毕业生小李。体质羸弱的“我”去黄山旅游，途中呕吐、跌倒，小李将“我”作为“重点对象”处处关心照料，“我”不安、感激……小李介绍景点时还不时插入生活感悟、人生哲理，既风趣又传播了正能量……文章结尾写道：小李“”导”景点之“游”，送感人之暖，引人生之路。黄山之路洒满阳光，她把阳光注入我的心田。景点之美可以淡忘，常人真情永驻！将这种陌路邂逅的真情写入作文，文章定能让人耳目一新。 四、注重发散思维，提炼个性指向 新材料作文所提供的材料，一般不会只有一个“核心指向”，考生应该在发散思维中寻求“个性定向”。例如重庆卷提供的材料：窗前有一棵树，树上有一片叶子，叶总是微微地摇摆着。我问：“叶，为什么你老是摆动？”“我想飞。”它说。“叶就是叶，永远不可能像鸟一样飞的。”“看着吧。”它微微地笑着，不再说话。从春天摆到夏天，再到秋天，叶执着热烈。冬天到了，一个场景使我呆住了——干瘪的叶，在飞！它离开了树的怀抱，在冬日的暖阳中，在天空这个舞台上，飞旋着、飘舞着……材料中有关键词“执着热烈”，多数考生会据此提炼出“实现理想须执着”一类的主旨，如此立意虽然正确，但容易千人一面。实际上，可以发散思维，多向立意，比如：追求梦想既要享受结果，更要享受过程。“结果”的欢乐是由“过程”带来的。没有“结果”的“过程”固然可惜，没有“过程”的“结果”更可悲。梦的存在，是为了追求，为此付出一生等待，耗尽全部精力，也无怨无悔，因为身后留下了闪光的生命轨迹…… 五、既要“会描写，见深情画意”，又要“善思辨，明深刻哲理” 写自贡题“??????再出发”，不能满足于“再出发”后的过程描述，须由事明理：再出发是原起点的深化提升，原终点已经画上句号，但其精神内涵必将丰富延伸，成为再出发的力量之源和新起点。出发、再出发，不忘初心，坚定目标，勇往直前，构成了漫漫人生之路。再出发，是告别过往，预备好在新征程上重塑自身……又如十堰一考生按照要求以“做”为话题写了一篇议论性散文，对提示语中的“认真做，努力做，坚持做，奇迹自然而生”进行补充性的辩证思考，提炼出下列观点：认真做+科学方法=奇迹产生坚持做+退而后进=奇迹产生个人努力做+和谐合作=奇迹产生……如此立论，远离人云亦云，体现出思维的严密、深刻，“深”中出新。那么，怎样培养思辨能力呢？下列方法经过实践证明是有效的：1.多读——读“哲思慧文”，读寓言故事，并形成有效积累；2.多思——生活中遇到什么事多问几个为什么，多想想前因后果，多思考应该怎么做；3.多练——写“微评论”“一句话时评”等，参加辩论会、演讲赛等活动，锻炼口才，提升思辨水平。 六、“构思特”“切口小”，以小见大 例如大连题“美丽的插曲”，立意的空间很大，一位考生以眼前考场的一幕为素材，切口小而寓意深。文章开篇亮出线索“阳光”：耀眼的阳光从树顶倾泻下来，洒下点点光斑，如碎金般夺目；点点阳光跳跃，如一个个音符，在我心中谱