学习解读语文科目新旧课标对比学习义务教育语文课程标准（2022年版）课件.pptx

2022年版~2011年版《义务教育语文课程标准》新旧课标对比学习——全文详解《义务教育语文课程标准（2022年版）》——主讲人：XXX 时间：20XX.XX前 言 义务教育语文课程标准（2022年版）已由教育部于2022年3月25日正式发布并将于2022年秋季正式使用。为了让各位老师更好地理解新版课程标准内容，在接下来的一段时间里，我将与各位进行序列化的学习。今天学习的内容是：新旧课标目录对比，看变化。 义务教育语文课程标准（2022年版）目录内容变化?义务教育语文课程标准（2022年版）目录内容解读?一四二五三指导思想部分前言部分修订原则部分课标内容部分主要变化部分目录第一部分前言部分前言部分（前言较2011年版课程标准均发生了变化，故只呈现2022年版课程标准内容。）第一部分指导思想指导思想（指导思想较2011年版课程标准均发生了变化，故只呈现2022年版课程标准内容。）第三部分修订原则修订原则（修订原则较2011年版课程标准均发生了变化，故只呈现2022年版课程标准内容。）修订原则（三）坚持创新导向既注重继承我国课程建设的成功经验，也充分借鉴国际先进教育理念，进一步深化课程改革。强化课程综合性和实践性，推动育人方式变革，着力发展学生核心素养。凸显学生主体地位，关注学生个性化、多样化的学习和发展需求，增强课程适宜性。坚持与时俱进，反映经济社会发展新变化、科学技术进步新成果，更新课程内容，体现课程时代性。第三部分主要变化主要变化（主要变化较2011年版课程标准均发生了变化，故只呈现2022年版课程标准内容。）主要变化主要变化不仅明确了“为什么教”“教什么”“教到什么程度”，而且强化了“怎么教”的具体指导，做到好用、管用。五是加强了学段衔接。注重幼小衔接，基于对学生在健康、语言、社会、科学、艺术领域发展水平的评估，合理设计小学一至二年级课程，注重活动化、游戏化、生活化的学习设计。依据学生从小学到初中在认知、情感、社会性等方面的发展，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性。了解高中阶段学生特点和学科特点，为学生进一步学习做好准备。在向着第二个百年奋斗目标迈进之际，实施新修订的义务教育课程方案和课程标准，对推动义务教育高质量发展、全面建设社会主义现代化强国具有重要意义。希望广大教育工作者勤勉认真、行而不辍，不断创新实践，把育人蓝图变为现实，培育一代又一代有理想、有本领、有担当的时代新人，为实现中华民族伟大复兴作出新的更大贡献!第五部分课标内容内容如下六五二四一三课标目录课程性质课程理念课程实施课程目标学业质量课程内容一课程性质课程性质（此部分内容是在2011年版课程标准中的课程性质与前言基础上整合、调整，故只呈现2022年版课程标准内容。）课程性质语文课程致力于全体学生核心素养的形成与发展，为学生学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为培养学生求真创新的精神、实践能力和合作交流能力，促进德智体美劳全面发展及学生的终身发展打下基础。语文课程在推广普及国家通用语言文字、增强凝聚力、铸牢中华民族共同体意识，建立文化自信、培育时代新人，实现中华民族伟大复兴等方面具有不可替代的优势。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要地位。二课程理念课程理念（课程理念较2011年版课程标准均发生了变化，故只呈现2022年版课程标准内容。）1．立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能义务教育语文课程围绕立德树人根本任务，充分发挥其独特的育人功能和奠基作用，以促进学生核心素养发展为目的，以识字与写字、阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究等语文实践活动为主线，综合构建素养型课程目标体系；面向全体学生，突出基础性，使学生初步学会运用国家通用语言文字进行交流沟通，吸收古今中外优秀文化成果，提升思想文化修养，建立文化自信，德智体美劳得到全面发展。2．构建语文学习任务群，注重课程的阶段性与发展性义务教育语文课程结构遵循学生身心发展规律和核心素养形成的内在逻辑，以生活为基础，以语文实践活动为主线，以学习主题为引领，以学习任务为载体，整合学习内容、情境、方法和资源等要素，设计语文学习任务群。学习任务群的安排注重整体规划，根据学段特征，突出不同学段学生核心素养发展的需求，体现连贯性和适应性。课程理念3．突出课程内容的时代性和典范性，加强课程内容整合义务教育语文课程突出内容的时代性，充分吸收语言、文学研究新成果，关注数字时代语言生活的新发展，体现学习资源的新变化。强调内容的典范性，精选文质兼美的作品，重视对学生思想情感的熏陶感染作用，重视价值取向，突出社会主义先进文化、革命文化、中华优秀传统文化。注重课程内容与生活、与其他学科的联系，注重听说读写的整合，促进知识与能力、过程与方法